摘要：随着社会发展、经济增长,人民对知识的需求日增,台湾的高等教育发展取向已由精英教育走向普及教育,而高等教育的大幅转型及学校数量的急剧扩张,让高教品质的优劣与高教产出的水准成为社会大众关注的事项,因此,为维持高教品质及学生素质,教学品质的提升更加不容忽略.有鉴于世界先进国家已投注相当多的经费资源以提升大学教学、研究水准,并致力于高等教育之改革与发展;台湾"教育部"于2004年12月特订颁"奖励大学教学卓越计划",且于2005年度编列台币10亿元经费,采取竞争性的奖励机制,由各大学提出计划争取,推动之最终目的,在于鼓励大学提升教学品质并发展台湾教学卓越大学典范.教学品质的提升,教师教学专业成长尤为关键,由于在台湾既有的师范体系大专校院中并无高等教育相关学系,以培育未来的大学教师如何进行教学,如何提升教学品质;本文以世新大学为例,探究台湾教学卓越大学如何协助教师教学发展.世新大学于2004年12月设置协助教师专业成长专责单位——教学卓越中心,并透过教学卓越计划之规划与执行,持续辅助教师教学成长;以提供教学辅助、推广数位教学、协助教学精进及提供优质教学诱因四项为主,其间规划多项执行做法,例如:建置"数位媒体行销资源库",强化教学助理,推动教学辅导,推广网络辅助教学,强化教师数位教学能力,办理教学专业知能研习及遴选教学优良教师等;在全校教职员工的多年努力下,不仅教师教学专业日益精进,教学品质更加提升,并已连续六年获得台湾"教育部"奖励大学教学卓越计划之补助,办学绩效深获肯定.综合而言,面对严峻的高等教育环境,大专校院须能及时回应社会大众对于高等教育的需求与要求,方能在竞争激烈的高教环境中生存甚而追求卓越发展;期许高等教育政策及各校能重视并辅助教师教学成长,不断提升大学教学品质及强化大学竞争力,让高等教育迈向教学卓越之路.
