教材编制
教材编制的相关文献在1982年到2022年内共计288篇,主要集中在教育、汉语、常用外国语
等领域,其中期刊论文271篇、会议论文17篇、专利文献2231篇;相关期刊185种,包括现代远距离教育、中国电化教育、中国医学教育技术等;
相关会议16种,包括全国第二十四次仲景学说学术年会、西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛、首届全国彝医药学术研讨会等;教材编制的相关文献由318位作者贡献,包括钟启泉、倪文锦、温立三等。
教材编制
-研究学者
- 钟启泉
- 倪文锦
- 温立三
- 李晓艳
- 郭利强
- 俞求是
- 刘知新
- 卢媛
- 吴雪枫
- 孟雪峰
- 安瑞霞
- 徐福荫
- 曹慧平
- 朱向明
- 李义海
- 李庆文
- 李红
- 毕华林
- 毛刚飞
- 王毓新
- 范蔚
- 金玉梅
- 陈太安
- 陈文
- 陈香
- 丁克明
- 丁卫泽
- 丁新
- 丁昌林
- 丁洲祥
- 丁炳斗
- 三原征次
- 严秀英
- 乔秀
- 也平
- 也平崇芳
- 于君
- 于明
- 亓英丽
- 付乃镠
- 付晓枝
- 付红杰
- 任丹凤
- 任为民
- 任丽平
- 任宙宇
- 任来宝
- 伍小凤
- 何作顺
- 何军
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徐劲林
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摘要:
针对研究性学习校本课程实施过程中遇到的问题,提出编制校本教材的策略,指出校本教材的编制要处理好规范化与校本化、重要性与辅助性、坚持初心与与时俱进的关系,体现校本化、生活化、时代性、开放性的定位.在此基础上提出校本教材要与校本课程相配合,运用生活资源,开发乡土资源,融入网络信息技术,创新教材形式等策略,以期为研究性学习课程的高效开展起到促进作用,也为其他地区或学校研究性学习校本教材的编制与开发提供借鉴.
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张苗苗
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摘要:
随着新课改的实施,我国的小学科学发生了许多重大变化:课程更名、新课程标准出版。小学科学开始实施“一标多本”,市面上陆陆续续出现了各种各样的小学科学教材。教材是呈现小学科学内容的载体,具有极其重要的地位,但现今市面教材编制水平参差不齐,各有千秋。本文选取市面上两种主流教材,分析比较其差异和共同点。
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庄丽
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摘要:
英语日常教学中,一节课的教学内容会根据课程标准中的教学目标设定固定的知识目标、能力目标及情感态度目标,而教师会把较多的时间放在语言点的教授和语言技能的训练上。尽管教材编制会围绕学生的学习和生活,但学生多处于被动接受的位置,无法真正自我融入,也很难激发学习的自主性,从而促进自我的发展。而实践活动课与传统课堂不同,其以实践为核心,以活动为载体,以单元总结或时态复习为目标,以task为主题或以project为框架结构,以完成任务为驱动力,以学生为英语学习活动设计和实施的主体,让学生在自己的实际生活情景中积极主动地参与、真切地感知体验,从而提高分析和解决问题的能力,提升英语的运用能力。
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傅莹;
卢玉
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摘要:
在长期的教学实践和教材编制工作中,叶圣陶逐步形成了对语文教材性质、功能、编写、使用的独到认识,这些认识构筑起叶圣陶的语文教材观。一、语文教材建设观叶至善回忆说,父亲“在长长的一生中,为中学、小学语文课程和语文教材的建设做了不少工作,单说编撰和主持编纂的课本,就多达二三十部”。在长期的编撰实践中,叶圣陶形成了自己独特的语文教材建设观。
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伍小凤
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摘要:
众所周知,在课堂教学过程中,小学数学教学内容本身是根据小学生的特殊特性所精心设计的。其教学内容的呈现方式、教学思维等都是在细细研究小学生的普遍特征之后所成型的。对于学生创新能力的培养。教材编制者在编制教材的时候就已经将其融入教材之中。但是。却又很多教师因为短期内的成绩目标。限制住了教育思想的发展。而将教育目标仅仅锁定为提升成绩。因此,我们教师必须要重回教育本心。探索教育的本质。培养学生的创新思维能力,以促进小学生的数学学习素养与能力的综合提升发展。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴观点。
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郭利强
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摘要:
进入数字时代,以大数据为代表的新技术引发教材编制思路与范式的转变,教材编制呈现出前所未有的新样态。数字时代的教材编制面临着技术泛滥导致课堂规范与责任伦理弱化、技术深度介入解构系统化教材知识体系、快速更新弱化了知识的深度学习及泛化了教材目标定位、数字化资源运用易引发法律风险隐患等教育伦理问题。规避数字时代教材编制的技术伦理风险,应及时更新教材编制基本理念、从动态场域通盘考量教材编制全过程、推动技术与教材编制深度融合、健全行业制度规范与法律法规。
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郭利强;
谢山莉
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摘要:
数字教材在本体意义上是工具理性与价值诉求的双重负载.在数字教材编制过程之中融入AI技术,能够有效解决技术呈现与受众认知之间的内在矛盾.然而,AI技术在为数字教材编制创设有利条件的同时,也可能隐含着某些技术伦理风险.以伦理视角对AI技术渗透下的数字教材编制进行审视,应注重协同合作的关系、遵循守正创新的内容、彰显以人为本的价值等伦理诉求.鉴于AI技术本身所隐藏的算法缺陷、数据危机以及社会隐忧等风险,会伴随着其应用疆界的不断拓展而蔓延至数字教材编制全景之中,致使AI技术加持之下的数字教材编制,由此衍生信息圈层固化、智能技术依赖、知识呈现粒化、内容组织碎化以及责任归属不清等方面的伦理风险.因此,为化解融入AI的数字教材编制伦理风险,应从构建人工智能的伦理准则与技术责任制度出发,坚守"以人为本"的数字教材编制价值理念,以动态化视域通盘考量数字教材编制全过程,以技术赋能为前提审视数字教材设计机理,同时着力完善数字教材编制标准及相关法律法规.
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摘要:
为深入贯彻落实《“十四五”林业草原保护发展纲要》关于加强人才队伍建设的要求和教育部《普通高等学校教材管理办法》等文件精神,促进国家林业和草原局(以下简称“国家林草局”)共建院校和全国农林高等院校教材建设战略联盟学科和专业建设,提高国家林草局规划教材建设水平,推进林草普通高等教育优秀课程与教材的开发、推广和应用,我院受国家林草局人事司委托,于11月20日至12月20日成功举办了普通高等院校林草学科专业建设暨“十四五”规划教材建设培训班(线上),来自全国各相关高校的1270多名教师参加了培训。
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叶波;
贺丽
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摘要:
数字教材建设是教育信息化背景下教材发展的新方向,是因应数字时代知识观念变革与学习方式转变的必然举掛.进入数字时代,人类知识从"内容"向"管道"转变,知识的流动性、自组织、索引性要求教材形态从"纸本呈现"转向"在线编织",彰显知识空间意蕴、突出知识互文关系、注重知识非连续性.突破单学科体系,以资源整合建构知识空间、聚焦关键性概念,以节点凸显编制知识网络、注重导航式学习,以索引导向推进知识探险是数字教材编制的基本策略.
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吴佩英;
梁静
- 《2018中国消防协会科学技术年会》
| 2018年
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摘要:
消防安全是关系人民生命财产安全、社会和谐稳定的大事,消防安全教育又是学校安全教育的重申之重.为了提高学龄前幼儿的消防安全素质,作者拟在已承担项目《幼儿园和中学消防科普教育辅导培训教材》(16SX20)研究基础之上,研究幼儿消防安全教育,为编制幼儿消防安全教育教材提供指导,让孩子从小接受消防知识教育,切实从提高消防安全意识,掌握自救逃生的技能.
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吴佩英;
梁静
- 《2018中国消防协会科学技术年会》
| 2018年
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摘要:
消防安全是关系人民生命财产安全、社会和谐稳定的大事,消防安全教育又是学校安全教育的重申之重.为了提高学龄前幼儿的消防安全素质,作者拟在已承担项目《幼儿园和中学消防科普教育辅导培训教材》(16SX20)研究基础之上,研究幼儿消防安全教育,为编制幼儿消防安全教育教材提供指导,让孩子从小接受消防知识教育,切实从提高消防安全意识,掌握自救逃生的技能.
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吴佩英;
梁静
- 《2018中国消防协会科学技术年会》
| 2018年
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摘要:
消防安全是关系人民生命财产安全、社会和谐稳定的大事,消防安全教育又是学校安全教育的重申之重.为了提高学龄前幼儿的消防安全素质,作者拟在已承担项目《幼儿园和中学消防科普教育辅导培训教材》(16SX20)研究基础之上,研究幼儿消防安全教育,为编制幼儿消防安全教育教材提供指导,让孩子从小接受消防知识教育,切实从提高消防安全意识,掌握自救逃生的技能.
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吴佩英;
梁静
- 《2018中国消防协会科学技术年会》
| 2018年
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摘要:
消防安全是关系人民生命财产安全、社会和谐稳定的大事,消防安全教育又是学校安全教育的重申之重.为了提高学龄前幼儿的消防安全素质,作者拟在已承担项目《幼儿园和中学消防科普教育辅导培训教材》(16SX20)研究基础之上,研究幼儿消防安全教育,为编制幼儿消防安全教育教材提供指导,让孩子从小接受消防知识教育,切实从提高消防安全意识,掌握自救逃生的技能.
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丁洲祥
- 《第五届全国土力学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
尽管土力学在与自然资源和环境有关的许多工程领域中已经居于不可或缺的重要地位,但相对于材料力学、理论力学和弹性力学等而言,它在许多方面还不是很成熟,这在本科土力学教材和教学等方面时有反映.以土力学经典课题中渗流和固结有关概念为例,本文就土力学教材中个别概念之间相互割裂的矛盾,分析其存在的原因,以及如何改进的对策,为土力学教材修订和教学内容的完善提供有益参考.
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丁洲祥
- 《第五届全国土力学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
尽管土力学在与自然资源和环境有关的许多工程领域中已经居于不可或缺的重要地位,但相对于材料力学、理论力学和弹性力学等而言,它在许多方面还不是很成熟,这在本科土力学教材和教学等方面时有反映.以土力学经典课题中渗流和固结有关概念为例,本文就土力学教材中个别概念之间相互割裂的矛盾,分析其存在的原因,以及如何改进的对策,为土力学教材修订和教学内容的完善提供有益参考.
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丁洲祥
- 《第五届全国土力学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
尽管土力学在与自然资源和环境有关的许多工程领域中已经居于不可或缺的重要地位,但相对于材料力学、理论力学和弹性力学等而言,它在许多方面还不是很成熟,这在本科土力学教材和教学等方面时有反映.以土力学经典课题中渗流和固结有关概念为例,本文就土力学教材中个别概念之间相互割裂的矛盾,分析其存在的原因,以及如何改进的对策,为土力学教材修订和教学内容的完善提供有益参考.
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丁洲祥
- 《第五届全国土力学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
尽管土力学在与自然资源和环境有关的许多工程领域中已经居于不可或缺的重要地位,但相对于材料力学、理论力学和弹性力学等而言,它在许多方面还不是很成熟,这在本科土力学教材和教学等方面时有反映.以土力学经典课题中渗流和固结有关概念为例,本文就土力学教材中个别概念之间相互割裂的矛盾,分析其存在的原因,以及如何改进的对策,为土力学教材修订和教学内容的完善提供有益参考.
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丁洲祥
- 《第五届全国土力学教学研讨会》
| 2017年
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摘要:
尽管土力学在与自然资源和环境有关的许多工程领域中已经居于不可或缺的重要地位,但相对于材料力学、理论力学和弹性力学等而言,它在许多方面还不是很成熟,这在本科土力学教材和教学等方面时有反映.以土力学经典课题中渗流和固结有关概念为例,本文就土力学教材中个别概念之间相互割裂的矛盾,分析其存在的原因,以及如何改进的对策,为土力学教材修订和教学内容的完善提供有益参考.
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贾秀廷;
严秀英
- 《第五届全国民族高等教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键.教师专业发展由职前培养、资格任用和在职培训三个阶段组成,职前培养是教师专业发展的起始阶段,对其今后的专业成长有着至关重要的影响.本文阐述双语双文化教师的内涵,论述了双语双文化教师应具备的专业素质,分析双语双文化教师职前培养中存在的问题,并针对少数民族高校对双语双文化教师的职前培养提出建议.