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西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛

召开年：2015
召开地：西安
出版时间： 2015-11

主办单位：西安教育技术与网络学会

会议文集：西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛论文集

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1.探究过程性评价在中学信息技术教学中对学生的影响
- 王冬
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在成都泡桐树中学课程体系下,对信息技术教学采用过程性评价与学段评价相结合的方式.本文旨在探究过程性评价对学生行为习惯、学习态度和学习行为的影响.
2.新型学习环境中基于翻转课堂理念的个性化学习空间构建
- 姜婷婷
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：基于翻转课堂理念,利用微课程,构建基于电子书包这种新型学习环境的先学后教个性化学习空间,开发微课程在电子书包中的应用领域,最后对基于翻转课堂理念的个性化学习研究的前景进行了思考.
3.信息技术在中学数学教学中的应用及反思
- 李玉婷
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：信息技术所具有的直观性、生动性、再现性、多样性等特点,为中学数学教学提供了一个崭新的平台.本文就信息技术在数学教学中的应用及其优劣进行探讨.信息技术给中学数学教学确实带来了很大的冲击，它有效地提高了课堂教学质量，提高了学生学习的兴趣和积极性，很好地完成了教学任务。但也存在着很多问题，笔者建议从以下几方面加以改进：根据教材内容，合理使用信息技术；加强中学数学老师信息素养的培养；倡导更多优秀课件的制作等。以期合理有效地利用信息技术辅助中学数学教学，从而充分地发挥信息技术在数学教学中的优势。
4.信息技术对创新人才培养的机遇与挑战
- 何颖;张首军;尹慧平
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：高等教育是传播信息和创造知识的行业,信息技术的持续进步构成了教育信息化.高校的根本任务在于培养创新人才,近年来MOOCs的冲击,信息技术发展引起学习方式的转变,接受式变为主动式、探究式、研究性学习,促进学生在学习过程中开展多层次的沟通和分享,鼓励学生结合自身的长处或独特的处理方式开发新的理解视角,在汲取外部知识的基础上成为知识的创造者.
5.常见网络学习平台的比较研究
- 赵雪飞
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：网络学习平台作为网络教育的后台支持系统,对网络教育的顺利开展起着至关重要的作用.本文综合运用文献研究法、访谈法、实验法、调查法以及其他研究方法，重点研究了几种常见网络学习平台的特点和功能,并在此基础上进行比较分析,总结出几者的异同.
6.教育创客型教育技术学人才的培养模式探析——以非师范类教育技术学本科生为例
- 孙艺
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文通过期刊文献检索,对教育创客的概念及发展状况进行了述评,在此基础上定义教育创客型教育技术学人才,结合非师范类教育技术学本科生的发展现状对培养教育创客型人才的必要性、可行性与挑战性进行分析,结合目前创客教育模式的发展,探索建构以非师范教育技术学本科生为主体,基于O2O模式和CDIO模式相结合的创客空间,以期对教育创客型非师范教育技术学本科生的实践发展有所借鉴.
7.基于信息化教学资源的数字教育出版系统设计
- 岳莎;李喆
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着教育信息化建设的推进,人才培养模式和教学方式发生着重大变革,传统教材形态及编写方式受到教学资源数字化的巨大冲击,教育出版的数字化升级迫在眉睫.本文结合智慧教室的试点感触,提出以课程建设、数字学习为核心的数字化教育出版系统设计的构想.具体包括三个部分，数字教育出版物加工制作平台、课程云平台和数字化学习平台。
8.基于智能手机APP应用的移动学习反思——以猿题库、沪江为例
- 张潇雨
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：以笔者使用猿题库、沪江的感受为例,以求对设计App应用软件的开发者以借鉴与思考.笔者认为可从以下几方面着手提高学生的兴趣，进而提升效率：可以设立各种象征成就的虚拟奖品甚至实物奖品；通过在学生之间进行比较激发学生的好胜心理，丰富用户体验；加强交互设计；配以培训辅导，或通过QQ群的形式在线交流。
9.通用技术教师的专业发展研究——以陕北榆林地区为例
- 李婵
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：通用技术是一门新兴的学科,是一门实践性较强的技术性学科,它综合了信息技术、物理、化学、数学、美术等等多门学科的知识.由于这门学科即新又综合的特性,所以对学科教师的要求就会较为严格和精细.也因为学科初开不久,所以很多问题有待解决,很多知识有待研究,作为通用技术教师——学科的先锋,其专业的培养和发展至关重要.本文即对陕北榆林地区通用技术教师的现状、专业需求及发展做了一些调查和研究,希望能对通用技术教师的专业发展有点滴贡献.
10.思维导图在初中信息技术教学中的初步应用——以福建教育出版社七年级《信息技术》为例
- 杜少丽
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本次调查研究从对思维导图的认识入手,笔者在分析福州市三中金山中学初一年级信息技术的教学现状的基础上,采用问卷、实验等方法,对思维导图在初一信息技术课堂教学各个阶段的使用进行积极地实际实验.运用SPSS v19.0软件统计分析了思维导图教学实践效果,并从中发现问题,提出几点建议,以期将思维导图应用于信息教学中,提高教学效率.
11.电子书包在语文课堂中的应用研究——《谁的眼睛最好》教学设计
- 成小娟
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文在无线网络环境下,将电子书包作为主要教学工具,以北师大版小学四年级下册《谁的眼睛最好》新授课内容为设计对象,通过电子书包的局域网发送/接收资料以及呈现可交互的课件、文本、音视频等功能,以培养学生的总结概括、扩展学生阅读面为指导思想,进行电子书包有效应用于小学语文课堂的教学案例设计.此外,还希望通过电子书包的使用,及时了解学生课堂过程中存在的问题,以便采取相应的教学措施.
12.中学通用技术课堂有效教学研究
- 冯美丽
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：通过问卷调查、文献检索以及案例分析等研究方法,对中学通用技术课程课堂教学实际情况进行了解与分析,并就如何提高通用技术课堂有效教学提出以下几点建议:借鉴并应用有效的教学模式,体现师生的主导——主体地位,促进学生协作,探究解决问题;提倡使用有效的教学策略,构建和共享优质教学资源,优化教学结构,使教学设计符合实际需求,达到教学目标;改变通用技术课堂评价机制,鼓励创新,建立较为完善的评价机制,来保护和发展学生的个性,促进师生共同进步.
13.以手机为制作工具的微课设计与开发研究——以高一信息技术课程为例
- 李琴
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：首先介绍微课研究现状以及微课设计开发现状,重点阐述微课程制作工具;其次系统阐述手机制作微课程的意义、特点,并结合手机拍摄微课的实践操作探究手机制作微课的方法和过程;最后探究手机制作微课过程中需要注意的问题并进行详述.
14.远程智能家居的嵌入式软件控制设计
- 赵金龙;何颖;张首军
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着人们生活的提高,智能化设备逐步进入了家庭生活,为家用设备的管理带来了极大的便利,借助于成熟的网络技术,仅需要一部手机就可以管理家中所有的用电器.开发设备驱动,设计顶层应用程序和网关接口程序,从设备到人机交互界面,实现一条完整的控制链,将设备资源整合实现集中控制.本设计是基于OK6410开发平台的嵌入式智能家居应用设计。本设计的总体方案主要根据本次设计的功能需求、平台资源、时间来确定。设计方案大致如下所述：选择合适的元器件，驱动设计，应用层的访问控制。最终实现各部的关联，完成人机之间的交互控制。
15.浅谈信息化环境下高中信息技术教师专业发展
- 王维君
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：信息化教学的推进,给信息技术老师提出了新的要求,也提供了新的发展途径,本文通过对《普通高中信息技术课程标准(实验)》的深入研究与认识,进一步明确高中信息技术教师的主要任务,探索信息技术教师专业发展的新要求与新途径,实现信息技术教师与时俱进的发展.
16.情意教学在信息技术课堂中的运用
- 王吉玉
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：传统的教学过程强调知识的传递,新课程则强调三维目标的实现.情意目标是教学目标的一个纬度,在新课程标准下情意对促进学生自身发展有巨大影响,笔者结合自身经验,着重阐述情感教学在信息技术课堂中的实现意义和方法.教育实践表明，教师和学生之间有没有情感的交流和呼应，将会影响教育效果。故笔者建议通过创设情境，激活学生的求知欲；激发情趣，呵护学生的创造力；升华情感，满足学生的体验需求。
17.依托实验教学示范中心创新应用型人才培养模式——以**学院电子信息工程实验教学中心为例
- 陈晓范;陈绥阳;张首军
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文以**学院电子信息工程省级实验教学示范中心的建设与改革为例,通过对实验教学中教学理念、教学体系、教学内容和教学方法的改革创新,依托实验教学中心的平台,探索如何建立新型应用型人才培养模式.
18.国内外教育信息化建设现状研究综述
- 安蔚
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在进入21世纪之后,伴随着信息技术的深入发展,对社会的各个领域均产生了革命性的影响,教育领域同样也不例外.信息技术的应用使传统的教育方式、教育观念、教育环境等方面都发生了巨大的变化.但是在信息技术与教育不断整合的过程中,出现了一些制约教育信息化发展的问题.笔者对国内外教育信息化建设现状进行探讨。目前国内信息化的建设缺乏科学的指导，由于没有统一的建设标准，而且地区差异很大，学校过于关注资金的投入、设备的购买与更新。另一部分地区发展缓慢，即没有现代化的教学设备，在课堂教学中也以教师教授为主，忽略了学生的主体性。信息化的建设缺乏科学的指导，由于没有统一的建设标准，而且地区差异很大，学校过于关注资金的投入、设备的购买与更新。另一部分地区发展缓慢，即没有现代化的教学设备，在课堂教学中也以教师教授为主，忽略了学生的主体性。而美、英、日、韩等经济发达国家，虽然在教育体制上有所不同，但都努力使自己的教育在信息时代处于一个优势地位，在规划和实施教育信息化方面有着相似性，都非常重视教育信息化在基础教育中的应用和发展，重视培养学生获取和利用信息的能力，力求通过信息技术在教学中的应用来革新教育。这些已有的成就和经验对我国基础教育信息化的发展都有宝贵的借鉴价值。
19.分组合作学习模式下初中信息技术教师课堂教学研究
- 蔡婷婷
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章主要从教师层面探究信息技术课堂小组合作学习过程中应当注意的方面,如分组策略，让学生真正认识到“合作”的重要性，创设情境；注重学生的成果展示，建立恰当的评价机制等。希望能够促进信息技术课堂教学的发展.
20.基于微课程的翻转课堂教学模式研究
- 陈江华
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：分析了微课程与翻转课堂在教学中的利用价值,尝试构建了以自主学习、协作学习为主,以微课程为主要载体的翻转课堂教学模式,以期为学生学习方式的转变提供新的思路.
21.基于微课资源的翻转课堂教学模式研究
- 张瑞芳
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：基于微课资源对翻转课堂教学模式进行研究,共由三个部分组成,分别详细论述了微课资源、翻转课堂教学模式以及二者的结合形成的基于微课资源翻转课堂教学模式,并在可汗学院基于微课资源翻转课堂教学模式的基础上,提出了一些改进建议.
22.直接调制的彩色电视信号发射装置的设计
- 张首军;林智慧;何颖
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：目的:为了改善边远地区的教学设施和扩大卫星电视节目传输和覆盖范围.方法:采用调制器集成电路μPC1507调制信号,改制的高频头对信号滤波和高频放大,功放块CWA8835对信号功率放大,最后将信号发射.结果:本装置作为射频解调装置的信号源,可在指定范围内无线接收信号.结论:其电路简单、工作稳定,符合电视传输参数要求.
23.“互联网+”时代网络学习资源利用冷思考
- 李丹
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展,"互联网+"对教育的催化作用日益明显.人类学习的模式也跟随人们接受与反馈信息的方式发生改变,更加智能化、个性化的E-learning已成为"互联网+教育"发展下学习的新形态、新常态.网络学习资源的数量的线性激增带来了新的"学习障碍":资源利用率低、学习迷航、难以精准地找到所需知识等等.本文从客观角度阐述了笔者对网络学习资源利用现状的冷思考和建议.笔者认为针对“互联网+”环境下网络学习资源利用有限和公共教育资源配置缺乏的现状，需要一场自上而下的改革。要做到网络学习资源的合理监管和信息筛选，关键点是减少主管管理成分，增加客观管理机制，对信息加工和采集质量控制和筛选机制，并对信息实时反馈做出快速响应。在网络学习资源评价构建方面，学习资源按照所属类别排序与筛选，及时调整相同相似资源，实时降低劣质资源的使用优先级，将质量不佳的网络资源淘汰出体系。
24.'任务驱动法'在高中信息技术新课改教学中的应用
- 张春艳
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：结合高中信息技术新课程标准,探讨在教学中运用"任务驱动法"提高课堂高效性,采用在建构主义理论指导下的任务驱动教学模式,提高学生的自学能力和教师的教学效果进行论证.
25.新媒体环境下的高校辅导员专业发展途径研究
- 胡军卫;王建强
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文从新媒体环境下加强高校辅导员队伍专业发展的必要性展开,对新媒体环境下高校辅导员队伍专业发展的现状做了概述,最后探讨了新媒体环境下高校辅导员专业发展的途径,以期推动新媒体环境下高校辅导员专业发展相关问题的深入研究,也为新媒体环境下高校辅导员提高自身综合素质打下基础.
26.网络教研研究综述
- 赵维敏
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着网络技术和信息技术的飞速发展,人们获取信息的途径越来越多样化,尤其是教育者.教师已经不满足于传统教研方式所带来的信息共享,网络教研也被人们越来越多的提及并运用,由"草根应用"到"专家指引",不断发展进步.本文旨在通过对2008-2013年中国知网期刊有关网络教研文献的分析,总结网络教研的发展现状、研究热点、应用以及存在的问题.通过前面的数据统计及分析，可以得出以下几个结论：有关网络教研发表论文的数量尚不多，研究的深度也有待提高。从文献服务领域来看，近6年发表论文的服务领域过度集中于基础教育，这对以后研究基础教育网络教研的研究人员是个挑战，即要对基础教育做比较深入的研究；对学前教育、成人教育和特殊教育的研究过少，有待研究人员引起注意，并着手进行研究；对高等教育和职业教育的研究虽平稳不变，但缺少权威性的研究成果，仍需不断研究。从文献内容主题来看，研究的内容比较全面，也有一些比较新的研究成果，但尚未形成比较成熟的教研模式。从研究类型来看，研究中多为研究者的经验之谈和对网络教研的解释，而缺少比较深入的研究，如开发、评价等。从文献期刊载文来看，有关网络教研的论文发表期刊等级普遍较低，地方性的期刊杂志较多，专业级权威核心类期刊杂志上发表论文数量有限，因此，研究的深度有待提高。
27.微课的开发现状与发展趋势分析
- 赵越菲
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章对微课的实践内涵与特征进行了分析,结合目前微课在国内的发展情况,对国内微课可持续发展的趋势进行了阐述与分析.研究表明，微课是新型教育资源的创新，是远程教育学习方式的变革，是促进教师专业发展的重要途径。微课的应用范畴从微型逐步进入了规模发展，微课将促进教育信息化进行新的变革。总之，微课在平台建设、开发管理和利用等方面还有很大的发展空间，除了一线教师外，很多的企业与研发人员也投入到微课的研究与开发中。只有通过教师与研发人员的通力合作，创新与实践相结合，才能推进微课在交互式学习体系中的作用，才能在教育教学的更广阔的实践领域发挥更大的能量，促进我国教育数字化进程的发展。
28.微课在小学英语教学中的应用
- 雷晓亮
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：从小学英语教与学的角度分析了微课在小学英语教学中应用的必要性和有效性,并对其在小学英语教学中应用所要注意的问题给出了建议：如教师录制微课要注意选材精准，教学信息处理恰当；微课的使用要符合英语学科教学的特点，符合英语新课程标准的要求；在使用微课的过程中，教师要注意把握尺度，对于适合微课教学的单元，课文，可以采用微课教学，但是不能为了课堂热闹，一概而论；教师要注意掌握录制视频的技巧，日常教学可以选用简单的方式进行录制，切莫让录制微课占用太多的时间和精力，本末倒置。
29.基于SMART交互式电子白板的课件设计——以《雪地里的小画家》为例
- 罗琳
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着新媒体的发展,电子白板作为一种新的教学手段得到迅速的推广、普及和应用.如何将交互式电子白板有效的融入到课堂的教学过程中,从而提高课堂的趣味性、交互性.本文就SMART交互式电子白板的相关功能进行介绍,并对某些功能在课堂中的用法以及达到的效果进行分析.
30.开放教育资源问题及对策探讨
- 史俊霞
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章介绍了开放教育资源的内涵、背景、意义,简要分析了开放教育资源运动中存在的问题并提出了建议.当前开放教育资源运动同样正处于婴儿期，开放教育资源能否进入成熟期，实现可持续发展，受到经费、管理和运作模式、质量、版权等因素的影响。故笔者就开放教育资源建设提出相关意见：即要保证开放教育资源的质量，使其优质、高质量；最大程度地实现开放教育资源的本土化；灵活使用版权协议；对资源的使用情况进行及时地监控；建立一套灵活个性的学习质量评估系统；实现管理、产品与服务标准化；研究可持续发展机制。
31.MOOC对高校教育的影响和启示
- 田佳
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要："慕课"作为一种新兴的教育形式,对高等教育产生了巨大的影响,为学习者提供了优质的、公平的教育,同时也促进了教师教育理念与方法的转变,必将会推动中国教育体制的改革,也带给了中国高等教育一些重要启示当前国内的高等院校应转变传统教育观，树立网络教育意识；搭建长效激励平台，积极参与；优化教师资源，建设高水平教师队伍；推进网络立法进程，规范网络教育环境。虽然MOOC在高等教育中发展的很好，但是对于我们教育技术学学科来说，还是不能盲目跟风，要冷静反思对于教育技术的学科建设：摒弃对技术的盲目乐观，在反思实践中不断发展；卸下教育技术背负的沉重包裹，理性确定学科目标；杜绝好高骛远之念，踏踏实实耕好教育技术的田地。
32.关于职业教育的实训基地建设研究
- 林智慧;唐亮;张首军
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,而培养这种能力的关键环节就是实训.实训不同于课内实验,又不同于校外实习,它是一个连续的、系统性的知识和技能培训的教学活动.本文主要围绕实训基地建设的相关问题进行探索研究.借鉴国内外在高等职业教育实训基地建设方面的成功经验，西安思源学院在方法、机构设置、投资模式等方面作出改革。通过利用现有资源，完善校内实验室，依托企业，联建校外实训基地。进一步针对实训基地建设过程中存在的资金、师资、管理、考核等问题给出相关解决措施。
33.我国教育信息化评价研究现状述评
- 黄晓
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章从时间、研究内容、地域以及研究类型等多个维度对我国教育信息化评价的学术研究文献进行分析和解读,从而整理出目前教育信息化评价研究现状,并分析我国教育信息化评价研究中存在问题和不足。目前我国教育信息化评价的研究热点主要聚焦在评价模型与评价指标体系的构建方面。另外已有研究也还存在不足之处，还需从标准化指标体系的建立，评价指标体系的完善，评价方法和评价模式的应用等方面进一步研究.
34.新媒体视域下教育公平实现策略研究
- 卫青
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文通过对目前我国教育公平及新媒体的发展现状描述,分析得出新媒体应用对教育公平的三个影响:信息资源的丰富性和共享性;学习的开放性和无边界性;个性化的教学.为此,建议国家加大对新媒体教育的支持政策以及财政投入;转变师生对新媒体的使用观念及学习方式;技术创新,完善和拓展新媒体在教育领域的应用.
35.网络课程教学的嬗变与延伸思考
- 乜勇
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：网络课程教学不是一蹴而就的,它是伴随着人类社会信息传播方式的变革而逐渐发展而来的.本文综合分析人类传播方式的变革以及因传播方式的进步而诞生的网络教学,网络课程教学.追溯网络课程教学的演变轨迹、厘清网络课程教学的发展脉络,对于网络课程教学理论体系的建构与网络课程教学实践模式的开发都具有重要的指导意义.
36.微课——教育技术发展哲学意义上的新高度
- 安孝宽
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：微课程是一个简化的、细分化的教学模式,是教育技术在网络信息时代新发展、螺旋式上升新高度的产物.教育技术从最初的电教幻灯片到简单的教育电影,从视频录像到多媒体课件,到网络课件,又发展到现在的微课,各个阶段的表现形式各异,但都是围绕如何将教育内容视觉化来进行.
37.微课录制技术比较研究
- 杜自平
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：主要系统地介绍了微课制作方式,并从技术、时间和效率、价格及呈现的效果等多维度对制作方式进行了比较，系统分析比较了各种制作方式在不同层面上的优点和缺点。自由拍摄式的那两种录制方式，教师能够很快的掌握相应的操作技巧，对于一些对操作技巧需要精细呈现的学科来说，比如美术课，实验课等学科，这种方式就比较适合。“录屏软件+PPT”是使用频率最多的一种方式，对于一些理科学习内容，需要对解题思路进行一步步的呈现，这种方式并不适合，而“录屏软件+手写板”则是最好的选择，能够录制解题的每一步，便于学习者的学习。合成式是各种视频、动画、文本的组合，缺乏一定的逻辑性和系统性，不适合理科类学科内容的呈现，教师也很少用这种方式制作微课。至于混合式，更是由于它对教师的诸多高要求，教师往往会因为自己的教学任务繁重，不愿意花时间去研究使用。本研究旨在帮助教师在以后的微课制作中可以选择最恰当的方式,提高微课质量,从而提高学习效果,为微课的进一步发展尽绵薄之力.
38.精选案例,让通用技术课堂更加精彩
- 李欣
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章对案例教学法在高中通用技术课堂教学中的应用进行探讨。案例教学法可以使学生进入一定的技术情境之中，将生硬的技术和理论变得灵动起来，引导学生集中精力投入到技术案例之中，帮助学生理解所学内容，在学生解决案例问题的同时，对知识的学习也可以同步完成。同时还可以提升学生的表达能力、分析能力和沟通能力。但是，案例教学在课堂上使用也有一些不足，如：较费时间、有可能与实际表述内容两张皮、学生思维易发散则关注点易发生偏移等。因此，在实际应用中，还需要注意以下问题：案例一定要精选，且必须有针对性，使用过程中注重正向引导，分析要深入浅出，关注学生的反馈等。
39.基于MOOCs的中国高校创客教育探索
- 王晶晶;秦健
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：创客教育是一种融合信息技术,秉承"开放创新,探究体验"教育理念,以"基于创造的学习"为主要的学习方式和培养具有创新意识、创新能力及创新思维的各类创新型人才为目的的新型教育模式.高校作为培养创新型人才的主要基地,在创客运动的洪流中不仅要有"创客"的意识,更应在本科生教育中贯彻"创客"的理念,培养未来的创客.而MOOCs以它独有的免费开放，覆盖人群广，学习资源丰富的特点能够为高校未来的“创客”提供丰富且优质的免费课程，将世界最前沿的技术、思想带给中国各个地区的高校学生，以此来培养学生较为全面的素养，也同时为高校学生提供多种实现创意的方案。
40.从资源型课程、微课到微课程:国内高校MOOC的发展路径
- 龚龙飞;张慧
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：分析近五年来MOOC的发展过程,以早期表现形态、现实实践、未来趋势为关键词,发现MOOC经历了从早期的资源型课程到现行的实践微课程,以及未来基于微课的课程云建设等三个阶段.该文在综合分析MOOC演化过程的基础上对我国高校教学改革提出了一些建议：如培育一流的教学团队，打造核心特色课程；翻转课堂变革传统大学的教学模式；提升教师和学生的信息素养，掌握在线参与式学习方法。
41.关于高等院校开展双语教学的研究
- 唐亮;何颖;张首军
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：双语教学,作为我国高等教育教学的一项重大举措,已经引起越来越多教育工作者及高等院校的高度重视.近年来许多高等院校已经陆续开展了双语教学活动,实践了多种不同的双语教学方式,但目前所取得的效果不很显著.本文通过收集文献资料,并结合现实情况就目前高等院校开展双语教学所存在的问题及原因做一基本的研究分析.进一步对于如何规范双语教学，提高教学质量和效果，提出几点看法：即需建设双语教师队伍；改进教学方法，提高学生学习兴趣；制定大纲，规范双语教学和加强双语教材的选取。通过目前许多高等院校开展双语教学的实践结果来看，只有通过深入地学习思考，认真分析研究，统一认识，理清思路，确定目标，才能将高等院校双语教学的探索顺利成功地进行下去。
42.新疆巴州地区中等职业学校文化课教师信息技术教学能力提升研究
- 燕飞帅
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：以已有的相关研究为基础,对当地学校文化课教师个人基本信息、学校信息技术相关硬件设施、对信息技术应用到教学中的意识和态度、教师信息技术相关知识和技能、教学中信息技术应用的适应能力、信息技术教学能力培训6个方面进行调查分析,通过分析提出文化课教师信息化教学能力的提升策略.对新疆巴州中等职业学校人才培养提供借鉴.
43.信息技术在小学语文教学中的应用研究——以陕西省西安师范附属小学为例
- 何伟
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章就信息技术在语文课堂教学中的合理应用及其优势作了进一步阐述.笔者认为从以下几方面入手：即要利用多媒体计算机辅助教学，促进学生积极参与语文学习活动；合理借助网络，培养学生能力；信息技术为语文教师提供了更广阔的知识空间教师可以引导学生借助信息技术的网上资源，主动获取知识。总之，只要语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。
44.信息技术促进普通高中行政管理工作的几点思考
- 张丽萍
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：21世纪是信息时代,信息技术已渗透到各行各业,并影响深远.从普通高中教育的角度,信息技术除了在教育资源和教学方式等方面为教学提供技术支撑外,行政管理和办公更是需要信息技术的辅助和支持.随着社会管理科学化、现代化进程的日益加快,客观上促使不断向社会输送人才的普通高中学校在行政管理中必须采用现代化管理工具.针对当前信息技术促进行政管理实施过程中存在的问题，如基层行政管理人员素质有待提高，行政管理人员缺乏培训，信息素养普遍较低，行政管理制度不健全等，笔者提出相关应对策略：即要建立和健全科学管理工作制度；重视行政管理人员招聘工作，加强行政人员在职培训；建立行政管理信息服务系统，让学校师生和社会了解本校行政管理工作；筹备经费，均衡资源，加强基础建设。
45.学习化社会背景下信息技术与学科教学整合的教育特征分析
- 赵继康
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：学习化社会是一个人人均能终身学习的理想社会,在这样的社会背景下,信息技术与学科教学整合就很有必要凸显出其基础性、系统性、迁移性等特征,为真正实现学习化社会、促进实现学习化社会更好发展提供有力的支持.本文通过对信息技术与学科教学整合、学习化社会对信息技术与学科教学整合的要求的讨论,提出了信息技术与学科教学整合对于学习化社会建设的基础性、系统性、迁移性等教育特征.
46.协作学习在初中信息技术课堂中应用研究
- 刘芳芳
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在初中信息技术课堂中使用协作学习，有积极的意义但同时也有值得思考的问题，如何根据实际情况和需要进行巧妙地设计和应用尤为关键。为了有效提高教学效果，文章就协作学习在信息技术课堂中的应用做简要阐述。协作学习在信息技术课堂教学的实践中确实能发挥它的促进作用，但在实施中还得看清一些问题：在协作学习中，教师扮演的角色；在协作学习实施过程中，应重视智力培养的多元化；主题任务的布置和具体操作实施中，要充分到考虑分层问题；分组应合理，任务的设计和课堂的组织要科学；避免出现追求形式上的协作，而未达到实质上的真正协作。
47.触摸电视在小学课堂教学中的应用
- 寇拥军
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：立足小学课堂教学中使用触摸电视的实际情况,探索触摸电视成为课堂重要教学工具与手段的应用策略.通过理论支持下的教学实践,促进触摸电视在课堂教学中充分发挥作用，推动互动学习和数字化学习，最终提升师生信息素养，促进教师教学行为和教学方法的转变。
48.教育技术与基础教育改革融合的思考
- 闫雪蕊
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在教育技术飞速发展的今天,传统教育方式和学习方式受到挑战.泛在学习、翻转课堂已经打破地域的限制,网络学习以其更有针对性、互动性和兴趣性的方式,优化和延伸了教育领域.教育技术对基础教育发展具有重大意义,但也要防止和克服现代教育技术对基础教育发展的不良影响,使教育技术能更好地与基础教育整合,更好地为基础教育服务.
49.基于新媒体、新技术如何上好一节课——以交互式电子白板为例
- 袁冬琴
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：随着信息时代的到来,新媒体、新技术应运而生.本文以交互式电子白板为例,简要介绍其特点和基本功能,重点阐述在教学中.运用新媒体进行辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果。在教学中，应针对教学内容，采用与之相应的教学方式、方法，合理地综合利用各种教学媒体。在运用新媒体教学的同时，不能完全摒弃传统的教学方法，二者要相辅相承、取长补短。只有这样，才能发挥各种教学方法的功能特点，取得最佳效果。
50.基于首届免费师范生的在职教育硕士混合式学习现状研究
- 程伟华
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：混合式学习以其跨越时空,最大化满足学习者个性化需求及终身学习需要的优势日益成为今后主流的学习方式.本研究在结合大量混合式学习方面研究的基础上,首次以在职攻读教育硕士的首届免费师范毕业生为研究对象,通过文献查阅,调查研究等方法对他们混合式学习状况进行了较为深入的探索。发现该群体存在入学动机多元化、功利化，职业取向不专一，学习态度不积极等问题。对此笔者认为可从以下几方面着手改善：首先，学习者应坚定自身的信念，树立牢固的人生价值观，不断加强网络学习技能；其次，要提高教师现代教学能力和水平；另外要完善学校教学管理；需完善平台实际功能实现，强化在线课程开发及资源设计。本研究旨在提高在职教育硕士混合式学习的质量,为高等教育领域改革提供全新的思路和方法.
51.基于多元智能理论的多媒体课件的设计与实现——以小学英语课为例
- 黄丽
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在深入理解多元智能理论教学理念的基础上,以英语教学中培养学生多元智能存在的问题为出发点,从理论层面分析了小学英语教学中多元智能理论推行的可行性和必要性,并结合小学英语教学实际,利用多媒体技术的优势设计出以培养学生多元智能为目标的多媒体课件,使学生在英语教学中多种智能共同发展.
52.大学生移动学习研究综述
- 张春雪
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：2000年,爱尔兰远程教育学家戴斯蒙德·基更在上海电视大学建校40周年学术会议上作了题为《从远程学习到电子学习再到移动学习》的报告,首次将移动学习的概念引入我国,随之国内学者掀起了研究并应用移动学习的热潮,至今近十载,在理论与实践发展并重的十年里取得了一定成果.本文分析了我国近15年移动学习的研究成果。研究发现，我国对于移动学习的研究主要集中在移动学习理论研究和移动学习应用模式研究两个方面，占据了将近60%的研究比例。而对于移动学习理论设计和移动学习系统开发技术方面占据的比例很小，设计到移动学习评价、管理研究方面的文章几乎没有。这主要是因为我国移动学习起步较晚，当前仍处于基本的适应发展阶段。随着移动学习的不断发展，需要有完整、系统且有效的评价和管理体系来支持、引导移动学习的稳步发展。总观移动学习在我国近15年的发展历程，移动学习和传统课堂教学相结合的案例只是应用在某些特定学科上，如英语学科的学习。针对如何将移动教学高效地融入传统课堂，充分发挥两种截然不同的学习方式的作用，实现新形式的高效课堂。笔者认为，需加强移动学习的基础理论研究，加快移动学习与传统课堂相融合，开发移动学习评价模式。
53.游戏道具承载的知识类型研究
- 雷伟
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：教育游戏与教学目标、活动、内容结合的途径比较多,本文以游戏道具和知识类型的关系为出发点,结合当下比较流行的一款网络游戏中二者的联系展开相关讨论,试图探讨不同的道具承载教学内容的潜在可能及能够承载的知识类型和方法.教育游戏中的道具跟一般游戏的道具有所不同，因为教育游戏的道具要承载知识或者培养玩家的一些能力，所以以什么方式更能体现道具的教育目的，需要游戏设计者的精心设计。而玩家在玩游戏的时候，得到的不仅仅是游戏所带来的愉悦，还应该学习到符号、概念、规则这样的知识分类观，以及由整体到部分或者由部分到整体的看待事物的态度，以及化整为零的解决问题的方法，更重要的是学到知识。
54.翻转课堂应用于高校教学的可行性分析——以《微机原理》课程为例
- 童琳;许梦幻
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在文献研究的基础上,从可行性的角度分析了翻转课堂在高校《微机原理》课程中的应用.另外在实际进行翻转课堂教学时，需要进一步的具体设计与分析，密切结合学科与学生特点。教师需要付出时间和精力准备合理的课前预习资源（特别是视频资源），同时也要能够组织好课堂上的知识内化过程。这两者需要合理紧密地结合在一起，相辅相成，不要造成课前和课堂的脱节感。如果在高校教学中运用恰当，翻转课堂能够产生良好的教学效果。
55.视频教学法在小学信息技术中的应用——以川教版信息技术教材为例
- 刘敏
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：将探寻视频教学法对小学生学习信息技术课堂的影响,寻找有效的信息技术课堂中使用视频教学法的方法,并运用到小学信息技术课堂中,提高信息技术课堂的教学质量.
56.浅谈信息技术在中职语文教学中的作用
- 王杏利
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：信息技术在中职语文教学中的应用是"信息技术与教育教学的全面深度融合",便于因材施教,利于学生个性化学习,优于传统教学的效果.积极开展信息化教学实践,创新教学模式,探索教学方法,提高教学效率.
57.现代教育技术理念下的有效性教学实施
- 党欣颜
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：现代教育技术理念下教学有效性的探讨.针对于有效教学的理念应用于实际教学中的分析,分别结合实际教学从教学效果,教学效率,教学效益三方面进行的阐述.基于有效教学的理论，要求教师要具备几种能力：即课堂调控能力、信息反智慧、评价指引能力。而对于学生而言，有效教学在实施起来最具体的表现即是课堂的三维目标的具体实现：知识与技能，过程与方法，情感与态度。学生在学习过程中主动建构知识，积极进行情感体验和意志磨练。这样满足了学生的对于知识的需要，又促进了学生的全面发展，完成了提升素质的终极目标。总之，有效教学改变的是传统的教学观念，利用各种教学媒体转化教学手段，转变教学行为从而达到转变学习方式的目的，使教师教地有效，学生学得积极。
58.浅析微信及微信对教学应用的意义
- 赵非凡
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：文章对微信的功能、优势、特点及教学实践的价值意义对教学的启示作了初步的阐述说明.微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中扮演着“搬运工”和“沟通者”的角色。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。微信在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。通过其强大的信息推送功能，资源分享平台让教师的教学得到了很好的表达，学生的疑问也能有及时的反馈。虽然现今的移动学习还有一些有待改进之处，但是随着技术的不断发展，微信会带领师生在信息化教学的进程中越走越远。
59.小学信息课堂中'微视频'的应用探讨
- 杨乐;孙增国
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在小学信息技术课堂中,基于网络学习以及课前预习的"MOOC"与"翻转课堂"式的教学模式很难取得理想效果,与此相反,"微课"资源在信息课堂中的实际应用效果相当优秀.因此,针对小学信息课堂的特殊性,小学信息技术"微课"的应用需回归课堂.教师使用“微课”资源进行设置情境、讲解演示，学生使用“微课”资源进行自主学习并生成能力，既有效地避免了遇到小学课堂中“微课”网络学习的困境，又促使教师从传统课堂的讲授者转变为了课堂教学的组织者、参与者以及学生学习的引导者和帮助者，完成了新课程期待教师角色的转变。
60.国内电子书包研究现状的分析与反思
- 田盈盈
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：本文从研究趋势、期刊来源、作者单位、研究地区、研究内容五个维度来对电子书包的研究进行分析，从而厘清电子书包近五年的研究现状。对"电子书包"在发展中所面临的问题进行了深入的思考。并对当前电子书包研究持续升温，但是研究人员、机构同质化趋势明显；期刊来源较多，发表在核心期刊上的文献数量有限；仍然存在明显的地域差异等问题进行探讨。笔者认为，随着电子书包研究的不断深入，在广大研究者的共同努力下，我国电子书包在推动教育信息化发展的同时，自身的产业必将得到健康、蓬勃的发展，成为信息化教育的重要研究领域。
61.基于翻转课堂的数学课程有效教学途径
- 王蕾
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：根据翻转课堂的特点和数学的特点,对其怎样进行有效地教学设计与一些具体的应用进行分析说明.在了解翻转课堂的特征的基础上，针对数学，教师一定要把握好如何进行课程设计、如何利用信息技术这两个重要环节。甚至可以在条件允许的情况下由学生参与课件与视频的制作，并且引入竞争机制让学生在小组之间互相评比。在利用信息技术方面要积极引导发挥其正面作用，让学生和家长真正意识到信息技术所具有的巨大能力。从而最大程度地使翻转课堂在数学教学中实现新课程中的数学教学要求。
62.我国职业教育信息化研究现状分析与思考——以1999-2015年我国职业教育信息化刊发论文为计量
- 张慧;龚龙飞
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：职业教育信息化是促进现代职业教育体系构建与培养高素质技能型人才的重要支撑,本文从发表源刊、核心作者、研究主题、研究方法四方面,对1999-2015年发表在核心期刊上关于职业教育信息化研究的论文进行统计分析.基于分析结果,提出加强政策合理性制定,为职业教育信息化研究做好引领与支持;立足职业教育信息化理论研究与实践调查,形成长期稳定的研究团队;鼓励多元主体参与,为职业教育信息化研究注入新的活力等建议.
63.'信息技术支持的教学环节优化'之教学设计
- 韩尚辰
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：初中语文新课标人教版八年级上册《说"屏"》是一篇科学小品文.本课采用自主、合作、探究的学习方式，通过设置情景与问题，让学生掌握屏风的知识。运用演示文稿，学生对课文重点内容有了更直观的了解，而且脉络清楚，利于新知识树的建立。通过现代化信息技术展示出来，学生不仅掌握了屏的相关知识，感受到了课文诗情画意的语言特点，也激发了学生对祖国语言文字的浓厚兴趣，进而激发学生的爱国情操。作为语文课，学生重在感受祖国语言文字的美，即使不用信息技术也可以达到，但用了之后，效果更佳。
64.“互联网+”时代下大学生网络远程学习动机分析研究
- 林亮亮
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要："互联网+"时代下,各种新技术的出现,使得教学方式和学习方式都发生很大的变化.网络远程学习已成为一种习以为常的学习方式,但在网络环境下进行自主学习时,不少人还存在一定的问题.本文主要以高校大学生为研究对象,针对大学生使用网络进行远程学习动机进行调查研究,分析影响学习者进行网络远程学习动机的因素,继而提出了加强和改进当代高校大学生网络远程学习状况的建议与措施：如大学生应改善自身的网络远程学习态度，树立有效的学习目的；加强教师信息素养，增设网络评价平台，注重教师与学生的互动与交流；抵制无关干扰信息，创设稳定安全的网络学习环境，设置网络远程学习监控系统等。
65.云存储技术改变信息技术实践课学习资源的共享方式
- 王宁
- 《西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛》 | 2015年
摘要：在信息技术飞速发展的今天,信息资源的分享、存储方式正在发生着变革.在初级中学信息技术实践课教学中,以往的信息资源共享方式已不能适应信息技术发展带来的变革.近年来，随着云技术的飞速发展，借助云存储技术，利用云盘存储的便捷、高效性，提高教学中资源的共享效率。