内心体验

摘要： 目的:探讨护理人员发现同事护理不良事件后的内心体验。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,于2020年3~5月对14名护理人员进行半结构式访谈,根据Colaizzi七步分析法对原始资料进行整理分析。结果:对于造成不良后果的事件、不上报难以处理的事件护理人员普遍会上报;发现同事发生了Ⅲ级、Ⅳ级不良事件,上报会有较多顾虑;发现同事的失误后,若对患者影响不大,部分护理人员会选择在不告知对方的情况下自行处理;包容且公正的科室环境有利于护理人员主动上报本人的不良事件;管理者对于上报同事不良事件的处理方式会影响到上报的积极性。结论:护理人员对Ⅲ级、Ⅳ级不良事件上报的重要性认知不足,医院应加强培训,树立院内公平公正的不良事件上报文化,并对上报的不良事件及时回应。人情关系在工作团队中客观存在,可鼓励护理人员发现同事差错后及时告知本人。

摘要： 目的 探讨肿瘤内科低年资护士面对临终患者死亡事件的内心体验,为临床干预提供依据。方法 采用目的抽样法选取肿瘤内科11名低年资护士进行面对面半结构式深度访谈,采用Colaizzi现象学研究方法对访谈的资料进行整理和分析。结果 提炼出四个主题:负面情绪体验;死亡观念的转变;自身内在支持系统不足;外部支持系统需求。结论 应关注肿瘤内科低年资护士在护理临终患者时的负面情绪、死亡观念和支持体系等,积极开展死亡教育和临终关怀服务,建立有效的支持体系,使低年资护士能积极应对患者死亡事件,减少心理压力。

摘要： 表演区游戏的内涵是多层面、多角度的,聚焦游戏过程中幼儿的自主学习,使幼儿成为自我发展的主体,同时通过“实践—反思—对话”的行动学习方式,使教师深入了解和把握表演区游戏,总结出发展幼儿核心经验的策略,实现幼儿和教师双主体的持续成长。做细致的观察者,解读幼儿的内心体验观察是教师指导和评价幼儿游戏的先行基础,而有些教师容易忽视表演区观察的重要性,也不知如何在表演区观察幼儿的行为。教师在表演区应该观察什么?首先,在观察之前,教师要明晰为什么观察。实际上,观察是为了深入解读幼儿的行为表现及内心体验,了解幼儿的需要,从而提供有针对性的帮助和指导,促进游戏进一步发展。

摘要： 【活动目标】1.通过看文字讲故事,唤醒学生真实而丰富的内心体验,拓展习作选材思路。2.借助心跳曲线图的绘制与交流,理清事件的过程,说清自己的感受。3.编辑“心跳故事册”,记录成长中不一样的自己,留下成长足迹。【活动内容】同学们,临近期末,又到了“不一样的自己”成长故事编写时刻了。这次故事的主题是“我的心儿怦怦跳”。

摘要： 当前德育主要基于道德规范,忽视个体明见性。如果德育要在个体行为与道德规范之间实现有效沟通,它必须触发个体明见性的情感体验,后者才是德育在个体内心发生教育影响的现实基础。因此,德育并不是它表面所显示的那种基于道德规范的实践,德育始终是要建立在个体内隐的、生成于个人日常生活体验的原生意识之上。这样的德育不仅可以把我们引向我们心心念念的道德世界,也可以让个人在人类道德生活的真实情感与自我呈现中产生自主的道德行动。这种德育路径不是原来的结构外烁,也不是对个体自我意识的破坏性批判,而是借助现象学还原到我们生命的原初体验,它既可以促进个人成长,也可以阻断对个体生命的无意识集体控制。

摘要： 目的 探究精神科实习护士常发生针刺伤的操作,及首次针刺伤后其内心体验及应对行为,为更好地保护实习护士身心健康探索道路.方法 选择2018年3月至2019年3月的精神科实习护士共30名,对所有实习护士首次发生针刺伤后进行半结构式访谈,了解其内心体验及应对行为;同时使用焦虑自评量表评估其焦虑程度.结果 30名实习护士首次针刺伤大多发生在拔针、抽血、注射等操作时;内心体验大多有恐惧、担忧,少数有镇定、怀疑、自责等;应对行为包括寻求帮助、退缩、逃避、哭泣等.其中发生针刺伤时患者有无血源性传染病与实习护士焦虑程度相关(P<0.05).结论 针对精神科实习护士针刺伤发生情况,应加强实习护士的职业防护类教育,降低针刺伤发生率;带教老师在临床带教工作中需增强与实习护士的沟通能力,重视实习护士针刺伤后的心理及行为反应,降低针刺伤对实习护士身心健康造成的不良影响.

摘要： 大学生空心病日益受到关注,本文描述了空心病的内心体验,分析了空心病产生的三个主要原因。在此基础上,本文认为高校辅导员可以从四个方面来帮助大学生克服空心病带来的危害:一是帮助大学生树立正确的成功与成材观念;二是将思想政治教育与心理辅导相结合;三是联系家庭与学校共同应对;四是增强学生学业促进与管理。

摘要： 目的 探讨老年医学科低年资护士面对临终患者死亡事件的内心体验,为临床干预提供依据.方法 采用目的抽样法,选取北京市五家三级甲等医院老年医学科12名低年资护士进行个人面对面半结构式深度访谈,运用Colaizzi现象学研究法,对访谈资料进行整理分析.结果 共提炼出4个主题:产生负性情绪体验(恐惧感、莫名的难受、无能为力后的失落感);死亡观念的改变(回避死亡、反思死亡、接纳死亡);护士自身内在支持系统不足;全方位外在支持系统需求(死亡教育专业培训、临终关怀护理技能、专业的心理疏导途经).结论 应关注老年医学科低年资护士护理死亡患者时的负性情绪、死亡观念、支持系统等状况,积极开展死亡教育和临终关怀服务,建立有效的支持系统,使其积极应对死亡事件,缓解心理压力.

摘要： 目的研究分析精神科护士受患者暴力伤害后的内心体验及心理护理效果。方法选取本院2015年6月~2020年6月遭受患者暴力伤害的60例护士,对上述护士进行心理护理干预,分析护士内心体验的转变,并对比护理前后护士症状自评量表(SCL-90)的水平、对比护士护理前后内心体验变化情况。结果通过为期3个月的心理护理干预,受暴力伤害护士的内心体验得到了有效改善,明显优于护理前(P<0.05);护理后护士SCL-90得分低于护理前,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论当精神科护士遭受暴力伤害后,通过及时开展心理护理干预,能够有效转变护士内心体验,并帮助其改善不良症状,具有较高的临床护理价值。

摘要： 情感作为教师心灵精神领域的门户,作为教师对所属职业的主观感受、情感归属以及内心体验,均折射出教师与教育互动的多重面。对此,教师对自己的情感不应采取自然主义的立场,而应予以教育学观照。1.情感意识就教育中最基本的人际关系——师生关系来讲,教师如果能在自身情感的修养上付出更多努力以满足学生所需要的关怀、尊重和理解的话,更容易促进教育过程的顺利开展和教育目标的达成。

摘要： 本发明公开了一基于体验额度的体验方法和体验系统。一用户被关联一体验额度，其中所述体验额度并不针对特定的待体验产品，在在所述用户从众多所述待体验产品中选择一目标产品时，所述目标产品的价格被进行评估，若所述目标产品的价格小于或者等于所述体验额度，则所述用户被允许体验所述目标产品。通过在所述用户体验所述目标产品之前评估所述目标产品的价格方式，能够帮助所述用户以合理的费用体验和/或购买所述目标产品。

摘要： 本发明涉及AR系统技术领域，具体为一种AR漫游用智能体验辅助体验系统及其辅助体验方法。一种AR漫游用智能体验辅助体验系统及其辅助体验方法，分别包括机架和底座，机架的轴线位置转动连接有从动旋架，从动旋架的内壁转动连接有两个对称设置的铰轴，两个铰轴的周侧面均固定连接有摆臂。本发明的有益效果是：通过设置气动机构、踏座和从动旋架的设计，使该装置能够高效完成体验者在AR漫游时的体验作业，且本装置在体验作业时，通过束腰架与从动旋架的同步联动式设计，便于在使用者行走时，将体验者实际环境中的直线行走运动转换为虚拟体验场景下的多向行走运动，通过上述效果的实现，从而有效提高本机器的多功能性和体验真实性。

摘要： 本发明提供了一种互动体验系统、体验平台以及互动体验方法，所述互动体验系统包括：体验平台和可移动设备；其中，所述可移动设备上设置有采集装置，所述采集装置用于采集所述可移动设备的运动参数；所述体验平台包括第一处理器，所述第一处理器包括：指令处理模块，用于接收用户的操作指令，并将所述操作指令发送给所述可移动设备，所述操作指令用于控制所述可移动设备执行与所述操作指令对应的动作；以及姿态同步模块，用于接收所述可移动设备的运动参数，并控制所述体验平台形成与所述运动参数同步的运动姿态。本发明实施例可以使所述体验平台上的用户获得与所述可移动设备的动作相匹配的真实体验，极大的提高用户对于所述体验平台的使用体验。

摘要： 体验提供系统具备：乘客信息检测部，其检测与车辆的乘客相关的信息；外界信息检测部，其检测所述车辆的外部的信息；输出部，其输出声音；假想影像生成部，其输出显示；以及提供部，其基于所述乘客信息检测部及所述外界信息检测部的检测结果，使由所述输出部输出的声音与由所述假想影像生成部输出的所述显示同步而动态地提供针对所述车辆的乘客的互动。

摘要： 本申请提供了一种割手安全体验设备、手部安全体验设备和安全体验系统，割手安全体验设备包括电控箱、割手设备本体、第一气缸、滑块、传动杆、第二固定座、第三固定座、第四固定座；第一气缸设置在第二固定座上，第一气缸的活塞杆连接滑块，滑块连接传动杆；第一气缸受电控箱控制；第二固定座上设置有第一导轨；滑块在第一气缸作用下可沿第一导轨在第一气缸和第三固定座之间做往复运动；第四固定座设置有第九孔，第三固定座设置有第十孔；传动杆可活动地顺序穿过第九孔、第十孔，传动杆被滑块带动做往复运动，模拟割手伤害。由此，模拟工作现场可能发生的伤害手的动作，为体验人在手部伤害下的感受提供真正体验。

摘要： 本申请提供了一种砸伤安全体验设备、足部安全体验设备和安全体验系统，砸伤安全体验设备包括电控箱、砸伤设备本体、第五气缸、敲击部、第一传动件、第七固定座、固定组件、第二传动件；第五气缸、第二传动件、第一传动件、敲击部顺序连接；第五气缸设置在第七固定座上，第七固定座、固定组件设置在砸伤设备本体上，敲击部高于砸伤设备本体的表面；第五气缸受电控箱控制；第五气缸的活塞杆连接第二传动件，第五气缸通过第二传动件、第一传动件为敲击部提供动力，敲击部向砸伤设备本体的表面的方向重复敲击动作，模拟砸伤伤害。由此，模拟砸伤伤害，给体验人带来砸伤的真实体验。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实的样房体验方法、样房体验设备和样房体验系统，其中，样房体验方法应用于样房体验设备，该样房体验设备佩戴在用户的头部，样房体验方法包括步骤：样房体验设备建立样房的虚拟现实模型；样房体验设备将虚拟现实模型以第一显示界面呈现于用户；样房体验设备获取用户的体感信息；样房体验设备根据体感信息，切换虚拟现实模型的显示界面，使虚拟现实模型以第二显示界面呈现于用户。本发明样房体验方法中将样房的情况用样房体验设备呈现给用户，使用户不用去现场就能对样房进行考察。

摘要： 本发明公开了一种腔内心电定位PICC置管技术模拟训练系统，涉及模拟训练技术领域；探头设置在PICC操作导管内，探头的后端连接有连接线，连接线与连接器的一端连接，连接器的另一端与显示屏连接，导联线一、导联线二分别与显示屏的输入端连接，显示屏安装在支撑平台上，支撑平台的底部连接有伸缩支撑杆体，伸缩支撑杆体的底部安装有底座，显示屏的上端安装有旋转座，旋转座的旋转轴上安装有摄像头；本发明能够直观的实现快速操作，能够提高操作者的熟练度，且使用方便，操作简便；能够节省时间，且结构简单，便于调节，同时能够拍摄操作者的录像。

摘要： 本申请公开了一种体验仓及具有该体验仓的VR体验装置，涉及虚拟现实技术领域，解决了现有技术中没有专用的场所来体验VR设备的问题，体验仓包括筒状的体验仓本体以及光源，体验仓本体包括顶盖、底座以及侧板，顶盖与底座同轴，侧板绕体验仓本体的轴线设置，顶盖与底座分别与侧板的第一端以及第二端连接；侧板绕体验仓本体的轴线设置的长度小于体验仓本体的周向长度，以形成进入体验空间的仓门，侧板绕体验仓本体的轴线设置的长度大于体验仓本体的周向长度的一半；光源设置在体验仓本体上，以向体验仓本体的外部和/或体验空间内发光。本申请通过上述设置，能使体验者在体验仓的相对封闭的空间内进行体验，并获得良好的体验效果。

摘要： 本发明属于医疗系统技术领域，尤其是一种增加患者内心体验的疗效评价方法和系统，评价方法包括以下步骤：由医生端输入病史信息及客观指标信息，医生端发送的患者初诊时病史信息；患者确认并输入内心体验信息；由服务器判断其是否为初诊；若为初诊，医生端发送的治疗方案，患者复诊时病历信息及内心体验描述信息，服务器基于上述信息，对当前治疗方案进行评价，获得疗效评价结果；评价系统包括医生端与患者端，由医生端发送病史及治疗方案，患者端确认病历信息并发送内心体验信息。本发明服务器获取患者病史信息及内心体验信息，并基于此进行疗效评价，获得更为准确及体现人文关怀的疗效评价结果，优化医疗诊疗模式。