家庭与学校

摘要： 在素质教育不断深入的背景下,家庭与学校的联合至关重要,能在培养学生健康心理的同时提高学习成绩。家庭是学生活动的第一场所,对学生的发展有着重要的影响,班主任是班级的主要领导者、组织者,班主任的管理效果直接影响着学生的发展,家校共育是班主任需要重点研究的内容。家校共育主要是指联合家庭和学校对学生展开教育,形成教育环境系统,在潜移默化下影响学生的言行。素质教育要求全面培养学生积极向上的心理,家校共育中教师和家长联合起来为学生提供一个学习氛围,能促进其更好地发展。

摘要： 我国作为具有五千年灿烂文化的文明国度,在全球化的背景下,如何加强文化传承是一个重要的话题。现从家庭与学校两个方面分析文化传承中存在的问题,并就如何加强民族文化传承提出了若干建议。

摘要： “养不教,父之过。教不严,师之惰。”在我国古代,就有圣贤提出教育是家庭与学校共同的责任,家庭或者学校任何一方的教育都无法也不能被对方所替代。正如苏霍姆林斯基所说,没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不能承担培养人这个艰巨而复杂的教育工程。

摘要： 如何处理家校关系是学校教育教学工作所必然要面临的问题,好的教育离不开家校合作、协力共进。现实中家庭与学校之间的关系有时会出现互相不信任、阻碍家校合作的情况。作为教育的关键主体,学校应发挥专业知识等方面的优势,着力化解家校关系中的矛盾。为此,《家庭教育促进法》明确指出,中小学校、幼儿园应当根据家长的需求,邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法,组织开展家庭教育指导服务和实践活动,促进家庭与学校共同教育。

摘要： 大学生空心病日益受到关注,本文描述了空心病的内心体验,分析了空心病产生的三个主要原因。在此基础上,本文认为高校辅导员可以从四个方面来帮助大学生克服空心病带来的危害:一是帮助大学生树立正确的成功与成材观念;二是将思想政治教育与心理辅导相结合;三是联系家庭与学校共同应对;四是增强学生学业促进与管理。

摘要： 青少年是人生发展和道德品质形成的关键时期,青少年思想道德教育工作是否顺利实施,直接关系到中国梦能否早日实现。因此,搞好“三位一体”理念下青少年思想道德建设至关重要,我们要牢固树立“三位一体”理念,进一步发挥家庭与学校教育的优势,使新世纪的青少年思想品德建设逐步走上正轨。

摘要： 教育学生不仅仅是家长或老师单方面的工作,家庭与学校、老师与家长需要共同协作,为学生创设一个健康发展的大空间,在这个空间里让学生成为最好的自己,我们认为,这是教育的最好结果.案例描述初露端倪一天放学后,小航奶奶拦住了我,请我帮忙看看如何应对小航最近学习上出现的问题.原来,最近小航表达出不想学习的意愿,更不想做妈妈给布置的家庭作业.面对奶奶的抱怨,小航无所畏惧,坦然地说:"我只要做完学校作业,妈妈就会让我做她布置的作业,永远也做不完,读书真没意思,还不如手机好玩哩!""手机?你有手机?"孩子不经意间带出的最后一句话引起了我的注意."哦,那是我们买给他的十岁生日礼物,平时他拿不到的,只有周末他表现好,他妈妈会给他玩一会."小航奶奶忙解释道.望着面前的祖孙俩,我决定明天找"关键人物"—小航妈妈聊一聊.

摘要： 教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。"家庭与学校是学生健康成长过程中不可或缺的主体,构建和谐的家校关系,形成"家校共育"合力,才能保障学生健康成长。

摘要： 家庭与学校各自的功能无法相互替代,前提是家长要相信学校的专业性、相信老师的专业能力,家庭教育与学校教育才能实现功能互补。家长与老师达成共识需要彼此信任,却不容易。有的家长生怕得罪老师,说话小心翼翼,也有的家长对学校总是不满,抱怨、挑剔、告状,甚至发生严重冲突。有的家长动辄就要告状、找媒体曝光,给学校带来压力。

摘要： 本发明涉及一种基于学校和家庭的情绪评价方法，包括：获取学生在第一载体上的点阵笔迹信息；点阵笔迹信息包括第一书写时间；将第一书写时间进行处理,得到学生在第一载体的第一时长数据,得到学生的第一得分信息；获取学生在学校的视音频信息；根据第一书写时间,提取第一书写时间对应的第一视音频信息；将多个第一视音频信息进行分析，确定学生的情绪信息；判断第一得分信息发生变化时，情绪信息是否存在变化；根据第一预设时长内，第一异常提醒信息的个数，对学生的情绪进行评价，得到第一情绪评价结果信息；接收家庭终端发送的第二情绪评价结果信息；根据第一情绪评价结果信息和第二情绪评价结果信息，得到目标情绪评价结果信息。

摘要： 本发明公开了一种学校家庭社会协同育人方法、系统及装置，包括：社会企业模块、学校模块和家庭模块，其中：社会企业模块包括相互连接的社会企业服务器和社会企业服务器终端，学校模块包括相互连接的学校服务器和学校服务器终端，家庭模块包括相互连接的家长服务器和家长服务器终端，社会企业服务器、家长服务器和学校服务器用于设置账户，并分别为社会企业服务器终端、家长服务器终端和学校服务器终端提供服务交互平台，社会企业服务器终端、家长服务器终端和学校服务器终端用于为用户提供学校家庭社会协同育人应用服务。本发明得到学校、家庭、社会三方主体协同育人系统，三方协同提升学校及家庭教育水平，有利于培养学生健康成长。

摘要： 本发明公开了一种学校家庭智能服务系统，包括教师客户端、家长客户端、中心服务器；教师客户端包括教师会员登录模块、信息建立模块、信息接收模块，家长客户端包括家长会员登录模块、信息应用模块、信息反馈模块；中心服务器用于接收信息建立模块所发送的孩子学习情况信息、活动通知信息、放假信息、孩子生活信息等消息，并发送至信息应用模块，由信息应用模块显示出来供家长点击查看，所述的中心服务器还用于接收来自信息反馈模块所发送的家长反馈信息，并发送至信息接收模块供教师点击查看。本发明具有使用方便、利于孩子成绩提高等优点。

摘要： 本发明公开了一种家庭学校服务系统，其包括家长使用模块和校方管理模块，所述家长使用模块包括信息接收模块、信息显示模块、家校互动模块、学生个人服务模块，所述校方管理模块包括信息通知模块、课业公布模块、学生概括模块、活动发布模块、反馈接收模块和咨询服务模块，所述家长使用模块与所述校方管理模块相连接。通过上述方式，本发明提供的家庭学校服务系统，可以提供更加全面、更加个性的家校服务，方便人们的使用和操作。

摘要： 本发明涉及信息网络技术领域，尤其是用于学校与家庭互通的通信架构与方法，当用户在连入到互联网的终端电脑上访问该系统服务器时，系统以网页方式返回处理装置给浏览器。其中的登录装置首先将启动身份验证和业务逻辑分析，控制码将根据读取到的基础数据与业务流程，返回三种可能操作：一是基本信息注册页面，以进行上课开始前与课堂活动相关的基础信息注册；二是课堂活动管理操作页面，包括加载基础数据装置和上课途中考勤、交互评价、行为观察三类记录装置；三是课后总结页面，可提供三种可能的操作，包括列出单一课堂的记录、列出阶段性统计记录、列出所有课程的阶段性统计记录，以供短信服务装置发送给家长。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决了现有技术中存在学生在家完成家庭作业的过程自由散漫，不利于形成良好的学习习惯的技术问题，通过提供一种学校要求家长监督学生完成家庭作业的方法，包括：校园管理服务器接收任课老师通过智能终端上传的学生的家庭作业信息，将家庭作业信息发送至学生家长的智能终端；在学生完成家庭作业时，家长通过智能终端向校园管理服务器发送学生完成的家庭作业；根据学生完成的家庭作业，记录学生完成家庭作业的时间信息，且将学生完成的家庭作业发送至对应的任课老师的智能终端；接收任课老师反馈的学生完成的家庭作业的准确率，并反馈至学生家长的智能终端，从而使得学生能够形成良好的学习习惯的技术效果。

摘要： 本发明涉及电子信息技术领域，解决了现有技术中存在学生在家完成家庭作业不利于形成良好的学习习惯的技术问题，通过提供一种学校督促家长监督学生完成家庭作业的方法，包括：校园管理服务器接收任课老师通过智能终端上传学生家庭作业信息，将家庭作业信息发送至学生家长的智能终端；检测在预设时间之内是否接收到有家长的智能终端发送的下载家庭作业的下载信息；在检测到下载信息时，记录下载时间，并接收家长的智能终端上传的完成家庭作业的时刻信息；根据下载时间和完成家庭作业的时刻信息，记录学生完成家庭作业所花费的时间；在预设时间结束时，还未检测接收到该下载信息时，发送提示信息至家长的智能终端，使得学生能形成良好的学习习惯。

摘要： 本实用新型公开了一种家庭学校互动式教育装置，涉及互动式教育装置结构技术领域，为解决现有的家庭学习互动式教育装置在进行使用的时候非常的不便，不能方便的进行移动和使用的问题。述装置本体的内部安装有触控显示屏，所述触控显示屏的上方设置有摄像头，所述触控显示屏的下方设置有声音接收装置，所述装置本体的后端安装有安装装置箱，所述安装装置箱的内部设置有安装室，所述安装室的内部安装有主板模块，所述主板模块的一侧安装有4G模块，所述装置本体的一端设置有安装固定槽，所述装置本体的下方安装有安装架，所述安装架的一侧安装有支撑架，所述安装架的一端安装有放置架，所述安装架和支撑架的下方均安装有万向移动轮。

摘要： 本实用新型公开了一种用于学校学生与家庭视频的显示装置，包括显示器本体、支撑架、摄像头和麦克风，所述显示器本体的顶部设置有支撑架，所述支撑架包括顶板、挡板、卡板、固定块、螺纹杆和支撑柱，所述顶板的底部固定有挡板，所述挡板的一侧设有卡板，所述顶板的底部固定有固定块，所述固定块的侧面设有螺纹孔，所述固定块通过螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的端部与卡板转动连接，此用于学校学生与家庭视频的显示装置，通过支撑柱可以便于进行放置摄像头和麦克风，不需要通过手持的方式，并且现有的许多家用电视，都是直接悬挂在墙壁上，因此通过支撑架可以很好地对麦克风以及摄像头进行放置，是视频沟通更加方便。

摘要： 本发明公开一种基于家庭与学校共同管理移动终端的管控系统及方法，包括校园管理终端、第一移动终端和第二移动终端，所述校园管理终端与所述第一移动终端联动，所述第一移动终端与第二移动终端之间通过MDM配置程序相互联动，用于监测和存储学生用户进入管控区域时获取用户识别信息以及激活对应学生用户的第一移动终端的终端识别信息，所述第二移动终端对用户识别信息与用户的原始身份数据进行对比识别，并根据对比识别结果和判断结果获取第一移动终端的位置信息，根据位置信息生成用于执行管控所述第一移动终端的管控指令，并下发相应的管控模式。本发明可确保孩子在在家长或老师管控下进行使用移动终端，达到共同管理孩子使用移动终端的目的。