行动研究

摘要： “在场”是生命主体出现在活动场域(现场)的概念表达。在研究活动中,从研究主体出场和研究对象现场的形式出发,研究关系可以分成“一致性在场”“想象性在场”和“真实性在场”等不同类型,成为研究方法选择的重要依据。与其他人文社科研究的研究关系相比,高等教育研究者以高校管理者或高校教师的身份成为高等教育从业者,形成高等教育研究者出现在高等教育活动场域的“在场”研究关系,并呈现长期“真实性在场”的特殊性。在长期“真实性在场”的研究关系下,高等教育研究者所具备的局内人和行动者特征,使叙事研究和行动研究应当成为高等教育研究侧重的方法选择。

摘要： 民间故事是历史悠久的文化瑰宝,多少代中华儿女在民间故事的滋养中成长,但当前其正在远离幼儿的生活.为传承中华文化经典,研究者与幼儿园实践者历时17周合作开展了中原民间故事融入幼儿园课程的行动研究.该研究丰富了幼儿的地方文化知识,增进了其对乡土的情感;提升了幼儿园教师的传统文化课程开发和教育研究的意识与能力;增强了幼儿园管理者的课程领导力和管理效能.研究也引发了一些思考:幼儿园传统文化课程构建要以幼儿为本,顺时而为;应赋予教师更多的专业自主权;要加强适宜于学龄前儿童的中华优秀传统文化数据库建设.

摘要： 学前教育阶段的民族文化教育是系统传承民族传统文化的起点阶段。为了探索出土家族文化在幼儿园课程中的可行的实施方案,传承优秀民族文化,提高幼儿教师的专业发展水平,以 A 幼儿园为研究对象,使用行动研究法,试行主题活动《我们土家族人》,研究发现:(1)幼儿教师专业发展的动机较强,专业角色意识逐渐增强;(2)主题活动设计开始从预设走向生成,开始出现低结构化的活动;(3)土家族文化资源的选择体现出生活性、多样性的特点,初步走向多维课程资源体系的构建;(4)课程实施中教师控制逐渐下降、幼儿主体逐渐上升,主题在幼儿兴趣发展的不断生成,教学的有效性逐渐提升;(5)课程评价的内容逐渐完善、深度逐渐提高,教师的教学反思能力逐渐增强。

摘要： 目的构建护理研究生学术讨论课程(Seminar)模式并验证其效果。方法采用行动研究法,对山西医科大学2015~2017级护理研究生通过计划、行动、观察、反思循环过程在课题实践期组织Seminar。通过科研动机量表(the research motivation scale,RMS)、护理研究自我效能感量表(nursing research self-efficacy scale,NURSES)、护理人员科研能力自评量表(scientific research ability self-evaluation rating scales of nursing staff,SRASES),收集资料发现问题,改进教学模式。结果(1)持续改进构建以课程设置、内容、课堂组织为框架的Seminar模式。(2)RMS总分及各维度得分逐年提高,且按年份顺次提升,差异均有统计学意义(均P<0.05)。NURSES总分及“获取科学知识资源”“集体研究效能”“理论研究与应用”得分逐年提高;“评判性阅读量性文献”“评判性阅读质性文献”“集体研究效能”得分从第1年开始提升,“获取科学知识资源”“理论研究与应用”分别从第2、3年开始提升,差异有统计学意义(均P<0.05)。SRASES总分及其各维度得分均从第2年开始提升,且逐年提升(均P<0.05)。结论新构建的Seminar模式对护理研究生科研动机、科研效能感和科研能力的提升呈现实效。

摘要： 阐明理论知识向实务能力转化的机制,对提高医务社会工作实习实践教育效果,培养合格的医务社会工作人才具有重要意义。本文通过一项社会工作实习生在医院开展患儿康娱服务的行动研究,发现此项服务能提升实习生的组织协调、人际沟通、资源链接整合、开发和实施服务项目等实务能力。同时,还发现理论知识向实务能力的转化,在个体内部经历了行动应用、具体体验、评价反思、抽象概括四个连续的认知行为过程,触发性事件、同伴支持、组间学习、督导关系等环境因素对转化的发生也有重要影响。

摘要： 近年来,行动研究逐渐被中国内地社会工作教育工作者和实践者认可和接受,且相当一部分人已开始将行动研究融入社会工作实践中。但另一方面很多行动研究项目仅学习了行动研究的形式,并未认真体现行动研究的精神和实现行动研究的目标。因此,本文拟通过对行动研究的一些重要关键词的讨论,阐明行动研究的本质,明确行动研究的目标,指出行动研究的重要精神和特点。我们也希望这篇文章能成为中国大陆社会工作行动研究群体的对话文本。

摘要： 小学阶段是养成教育的关键期,为实现养成教育从“他律——自律——自觉”这一段转变,有目的、有策略、有组织地对学生进行系统规律的培养,本文对乡村教学点学生养成教育中存在的问题及影响因素进行研究,制定了养成教育“五培三协同”模式,从养成教育内容、培养路径进行阐述,确定以学校教育为龙头,家校社三合一协同育人的方式,促进学生全面发展、养成好习惯,以学生自评、同伴互评、教师审评、家长点评的方式树立典型、强化养成,开辟一条符合乡村教学点有效实施养成教育的特色道路。

摘要： 农村社区治理主体单一,严重影响了农村社区治理效能,社会工作者可以发挥专业优势,推动社区治理结构优化。本文采用行动研究法,以S村社区营造项目为例,探讨社会工作推动农村社区治理结构从单一主体型向五社联动协同共治型转变的发生过程。研究发现,社会工作在街道授权下以外部专业人才嵌入社区,发挥专业优势,成为社区治理结构优化的推动力;社会工作通过自我增能成为社区治理的重要新主体,并通过培育社区社会组织、社区志愿者,重点采用增能策略提升了他们参与社区治理的意识和能力,也成为社区治理的积极新主体;社会工作发挥“联结”功能,透过集体决策和行动,初步促成了五社联动下的协同共治行动。

摘要： 通用技术新课标注重在“做中学”的过程中培养学生的创造力。通过相关文献分析,通用技术课程目前存在教学效率较低、未能较好实现培养学生创造力。将初步构建的基于创客教育理念的通用技术教学模式投入实践,开展两轮教学活动。在每轮行动研究的过程中,通过行动观察反思,不断修正该教学模式,提高学生的创造力。

摘要： 新文科建设背景下如何推动线上教学的高质量发展,解决目前线上教学中存在的问题,是高校教师面临的重要课题。线上激越四段式教学法能促进教学相长、打造互助平台,但在提高课堂效率、满足学生需求、提升教学质量等方面存在不足,因而需要加强课程管理、注重教学交互规划、分梯度设置任务以及强化能力建设。

摘要： 目的：基于行动研究,剖析中医护理技术推广现存问题,构建并实施中医护理技术推广策略,评价推广效果. 方法：借助全国中医护理骨干培训项目,整合各基地中医护理技术,结合各科临床科室需求,设定推广项目,借助行动研究法,制定具有区域特色的中医护理技术推广策略,比较推广前后中医护理技术应用人次与经济效益、护士中医理论和中医辨证施护能力考核、中医护理科研开展情况. 结果：与推广前一年度相比,推广后中医护理技术应使用人次、中医理论与辨证施护考核成绩、中医护理科研开展量均较前提升,差异有统计学意义(P＜0.05). 结论：借助全国中医护理骨干培训项目,基于行动研究法构建的中医护理技术推广策略能提高推广成效,培养中医护理理论学习兴趣,促进中医护理科研发展.

摘要： 行动研究是护理研究领域中使用的一种较新的研究方法，其通过弥补理论与实践之间的空缺，促进护理人员参与改革过程，发现临床工作中的问题，在研究中行动，在行动中研究，采取合适的对策，解决研究者与实践者相脱节的问题，消除理论与行动相脱节的弊端，提高反思的能力，最终改进临床实践工作。因此，行动研究法值得在EICU导管相关血行感染控制中进行尝试使用，以改进临床护理实践问题，降低CRBSI的发生率。

摘要： 众所周知,行动研究起于20世纪初期的社会心理学领域,由Lewin首先提出,他认为行动研究是将研究者与实践者的智慧与能力结合起来以解决某一事实的一种方法.而真正的广泛被研究者所认识的是教育界掀起的"教师即研究者"运动,并至今已进入了管理、经济、信息系统等各个领域.本文对行动研究在国内临床护理中的研究进展进行综述，以期望对我国的临床护理的发展提供借鉴。

摘要： 本文根据新课标对初中学生英语语法能力和写作能力的要求，针对目前初中英语语法和写作教学中存在的困惑和面临的挑战，进行初中英语语法教学与写作运用相结合的行动研究，调查并分析了初中学生在语言运用方面存在的常见问题，提出了语法教学与写作运用相结合的教学模式，阐述了这种教学模式的价值：能够使学生的综合语言运用能力得到提升；能够使教学省时功倍；能够使教师对教学效果的反思与评价更及时有效；能够使学生的语法知识更加扎实，并以实际案例说明如何将初中英语语法教学与写作运用相结合，最终达到培养学生综合语言运用能力的目标。

摘要： 在四环游戏小组的行动研究过程中，大学生志愿者不仅可以提升自己理论与实践相结合的能力，还可以通过参与志愿服务，激发我们对现实社会的关注，对社会的焦点和难点问题迎难而上，承担起对社会的责任，同时对于大学生的学风建设也是非常有益的．

摘要： 教师研究中心于2008年承担了北京市教育委员会委托的“北京市中小学骨干教师成长与行动研究”专项研究项目。我们在中小学教师学习现状调研的基础上,进行行动研究实验的研究设计。通过行动研究实践,我们获得了以下结论：1.行动研究架起了教育理论与实践理解的桥梁；2.行动研究是改变教师固有研究的观念与思维定势的方法；3.行动研究是教师积累经验、形成教育智慧和成为专家的途径；4.行动研究是最适合一线教师的研究；5.行动研究可以培育学习研究型团队。在行动研究过程中,我们也对“一线教师如何有效地参与行动研究”、“教育研究者如何更有效地提供专业支持”、“如何设计有利于行动研究的持续与深入的组织与制度环境”等问题进行反思。

摘要： 本论文以一门课程的开展作为行动研究对象，主要目的是帮助学生了解、接受并学会运用质的研究这一社会科学研究的科学方法。行动研究强调反思的精神与赋权的力量，在这个过程中，教师作为研究者主要扮演“引导”的角色，通过与学生交互作用的行动策略，使学生作为参与者自己担负起思考和成长的任务。通过三个阶段的反思，学生对质的研究方法的概念逐渐从模糊到清晰，从似懂非懂、不重视研究方法的态度到改变了对学术的看法。然而，质的研究方法在运用阶段却出现了理论和实践的脱节，这一发现促使研究者仍要继续在行动中改进方法课的教学。

摘要： 本文通过对传统培训模式局限的剖析，以行动研究的若干理论为指导，以中小学科学骨干教师培训的实践探索为内容，对省级科学骨干教师培训模式进行了创新构建，以期为进一步提高培训工作的成效提供参考。

摘要： 教育管理伴随教育现象发生而发生,其历史可追溯到古代社会,但作为专门研究领域,其时间并不长.教育管理研究范式经历了经验范式、实证范式和多元范式三个阶段.当前教育管理研究重点不在于范式之争,而在于将多元范式应用于教育管理实践.教育管理研究范式应用需要具备一定的条件,它有教育管理实践者主导的行动研究、教育管理研究者主导的实地研究及教育管理实践者与教育管理研究者合作研究等三种范式应用路径.

摘要： 行动与述说研究有一套独特的典范，来支撑自己的目的和方法。本文从本体论、知识论到研究方法与分析工具对笔者过去十年左右积累的学习笔记进行了论述。

摘要： 本发明提供对考虑了在车辆中获取的流动性信息的行动进行辅助的行动辅助系统。获取并解析车辆的乘客的流动性信息。基于其解析结果，获取用于辅助乘客的行动的辅助信息，并输出所获取的辅助信息。

摘要： 提供一种能够减轻在不预期的状况下产生的误报的行动检测系统。行动检测系统(300)具备：获取部(150)，获取图像；存储部，储存规定多个种类的行动之间的转移关系的状态转移表(222)、规定报告对象的行动的报告行动信息(226)及被护理者的当前行动(224)；行动检测部(255)，根据状态转移表(222)确定能够从当前行动(224)转移的行动，从图像中检测该能够转移的行动；转移控制部(260)，将当前行动(224)更新为检测到的新的行动；报告部(270)，在该新的行动是报告对象的行动时，报告该新的行动的种类；以及更新部(285)，在表示不适合于判别被护理者的行动的种类的预先确定的条件被满足的情况下，减少报告对象的行动的种类并且更新状态转移表(222)的转移关系。

摘要： 行动提示系统(101)具有信息DB(2)，将表示要求的要求信息、表示用于满足要求的至少一部分的手段的状况的状况信息、表示用于满足要求的至少一部分的行动例的信息的行动信息对应起来进行存储。行动提示系统(101)还包括：候选生成部(12)，在用与表示用户(A)的要求的要求信息对应的状况信息所表示的状况中，基于用与该要求信息对应的行动信息所表示的行动例生成多个用户(A)能够执行的行动候选；以及成本计算部(13)，按照每个行动候选，计算出包含表示通过执行生成的行动候选而第一用户所感到的心理负担的大小的心理成本在内的总成本。并且，行动提示系统(101)还包括显示部(62)，将从生成的多个行动候选中基于总成本选择的行动候选作为推荐用户(A)执行的推荐行动候选提示给用户(A)。

摘要： 行动识别服务器(1)具有：传感器信息取得部(11)，其从检测被观察者(2u)的传感器(2)的集合取得每个传感器(2)的传感器信息；传感器信息转换部(11T)，其根据时间序列的传感器信息中的检测到被观察者(2u)的反应时刻，将传感器信息转换为将该反应时刻设为最大值的时间方向的概率密度函数；行动分类部(14)，其根据转换后的传感器信息，对各时刻的被观察者(2u)的行动进行分类；以及行动输出部(17)，其将分类后的被观察者(2u)的行动进行数据化并输出。

摘要： 本公开涉及行动预测装置、行动预测方法以及行动预测程序。本行动预测装置计算根据车辆过去的行动历史统计性地预测车辆将来的行动的模型预测值，并且取得表示车辆将来的行动的预定的用户输入值。而且，对模型预测值相对车辆的行动的实绩值的误差进行预定期间的累计而得到第1累计误差，对用户输入值相对实绩值的误差进行同一期间累计而得到第2累计误差。本行动预测装置在第1累计误差小于第2累计误差的情况下，将用户输入值决定为所述将来的行动的最终预测值，在第1累计误差为第2累计误差以上的情况下，将模型预测值决定为最终预测值。

摘要： 本发明提供一种车辆行动生成装置、车辆行动生成方法以及车辆行动生成程序。设定本车辆可以采取的多个行动(S240)。并且，针对本车辆的各个行动，设定其他车辆可以采取的多个行动(S260)。对所设定的本车辆的行动和其他车辆的行动的各个组合，输出与本车辆和其他车辆的接触可能性相关的信息(S280)。而且，基于输出的信息，来选择能够避免本车辆与其他车辆的接触的可能性较高的本车辆的行动(S310)。

摘要： 本发明提供一种车辆行动评价装置、车辆行动评价方法以及车辆行动评价程序。作为车辆行动评价装置的交互式预测部(40)使用近似函数器(50)，对本车辆可以采取的将来的行动，计算考虑了其他车辆的行驶状态的报酬。基于该计算出的报酬来评价本车辆的行动。近似函数器(50)在本车辆的周边环境、本车辆的状况以及其他车辆的状况的组合不同的多个环境下进行模拟，并基于行驶状况－报酬数据进行了学习，该行驶状况－报酬数据被创建为在本车辆能够避免与其他车辆接触的本车辆的状况下赋予较高的报酬，在本车辆已与其他车辆接触的本车辆的状况下赋予比上述报酬低的报酬。

摘要： 行动学习设备包括：行动候选获取单元，其基于表示环境和自己的状况的状况信息数据，提取可能的多个行动候选；得分获取单元，其针对多个行动候选中的每个获取作为表示由行动引起的结果预期的效果的指标的得分；行动选择单元，其从多个行动候选中选择具有最大得分的行动候选；以及得分调整单元，其基于对于环境执行的所选行动候选的结果来调整被链接到选择的行动候选的得分的值。

摘要： 本发明的目的是一种记录飞行动物(9)与风力涡轮机(1)的碰撞并指示飞行动物(9)的坠落点的系统，所述系统包括一风力涡轮机(1)，所述风力涡轮机(1)由一塔架(2)、一机舱(3)、一具有叶片(5)的转子(4)组成；和一传感器单元，所述传感器单元由传感器(6)和传感器外围设备组成，其特征在于安装在风力涡轮机(1)的机舱(3)和/或塔架(2)上的传感器(6)为LIDAR传感器或者3D光场摄像机或者3D雷达，用于扫描传感器(6)的视场(7)中的风力涡轮机(1)周围的空间。本发明的目的也是上述系统的应用方法，用于记录飞行动物(9)和风力涡轮机(1)的碰撞、指示飞行动物(9)的坠落点和系统的应用。

摘要： 一种适于移动至复数个处所的行动控制单元，其具有一中央监视系统，适于与复数个处所中的每一者的设施系统通讯，以使得行动控制单元适于在受到复数个处所中之一者的设施系统报警时移动至复数个处所中之一者。一种适于管理复数个处所中的至少一者的设施管理系统，其具有行动控制单元及复数个设施系统，每一设施系统适于监视复数个处所中之一者。一种使用行动控制单元来监视复数个处所的设施管理方法。一种行动单元控制系统，其具有复数个行动控制单元及一主控制单元，主控制单元适于监视复数个行动控制单元的位置并且控制复数个行动控制单元。一种行动单元控制方法，具有以下步骤：由一主控制单元监视复数个行动控制单元的位置；以及在主控制单元与复数个行动控制单元之间通讯。