学习倦怠

摘要： 在国家各级政府所提供的优惠政策和资金保障等的大力支持下,我国中等职业教育取得了较大的发展,但从总体上来看,中等职业教育水平依然比较低下。 受社会因素、家庭因素和个人学习经历的影响,中职生的学习倦怠现象比较普遍。 如何解决这一问题,亟待有新的角度、新的方式来发挥作用。 学习倦怠在中职生教育中普遍存在且是较为突出的现实问题,与学生自身因素、学校因素、家庭因素和社会因素等密不可分。 通过学校个案工作的研究,发现有效的学校社区服务可以干预学生学习倦怠现象,社会工作介入使得学生能较好地摆脱学习倦怠现象、提高学习成绩,但是中职学校社工数量偏少、社工素养还有待进一步提升,需要学校和国家的支持。

摘要： 随着高等教育对人才培养质量要求的不断提高,大学生的学习倦怠已成为高校任课教师关注的重要问题。课程组从学习压力、情绪低落、孤独感和学业成就感这4个方面分析了发酵工程实验教学过程中大学生学习倦怠问题的主要原因,通过课程实验模式改革、强化价值观导向、加强小组交流和开展创新创业活动等方面设计了行之有效的实验教学改革策略,以达到激发学生上课热情减少倦怠的目的,提高人才培养质量。

摘要： 【活动背景】不少高二学生在面对比较大的学习压力时或者考试后,比较容易出现学习倦怠,无法察觉学习倦怠和无法克服学习倦怠这两个问题困扰着部分学生。本课基于积极心理学和体验式学习理论,帮助学生找到学习倦怠的原因和对策,促进其有效地调整学习目标,形成更有效的消极情绪应对方案。

摘要： 基于积极教育理论,采用连榕和杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》和自编调查问卷,选择甘肃陇南师专1130名大一至大三师范生为对象开展调查研究。结果显示:高师专科学生学习倦怠虽然整体处于中等水平,但发展态势不容乐观,修业年级、专业类型、家庭教养方式、班级成绩排名、人际关系水平、专业满意程度、职业实习经历等因素显著影响学习倦怠水平和类型。以积极教育理论中的积极情绪、积极关系、积极意义、积极成就培育为抓手,有助于有效减少师范生的学习倦怠,提升学习质量。

摘要： 探讨“云教学”模式下护生的学习倦怠现状、应对策略与心理资本的关系。结果表明,“云教学”模式下,心理资本在学习倦怠和应对策略中起着完全中介作用,应对策略会通过心理资本间接作用于学习倦怠。

摘要： 将互动失衡分为师生互动失衡、生生互动失衡、人机互动失衡三个结构维度,将在线学习倦怠的测量分为情绪低落、行为不当、成就感低三个测量维度,对高校开展大规模在线教学过程中互动失衡对大学生在线学习倦怠的影响机制进行了实证分析。研究结果显示:大学生对人机互动失衡的感知最为明显;互动失衡的每个结构维度都会对大学生在线学习倦怠的三个测量维度产生显著正向影响。在对研究结果进行分析的基础上,对人机互动失衡、师生互动失衡、生生互动失衡的具体表现及原因进行了剖析,提出了消除大学生在线学习互动失衡的相关建议。

摘要： 学习倦怠指的是学生缺乏学习动力和兴趣,但又必须要学习,进而出现厌倦、沮丧以及疲乏等逃避学习的行为。据调查,很多中职学生存在学习倦怠的情况,这将对中职教育的教学产生不利影响。基于此,本文主要对中职学生学习倦怠的原因进行了分析,并提出了如何通过心理导向的方式激发学生学习兴趣的策略。

摘要： 目的探讨线上教学模式背景下广西医学生学习倦怠的现状及其影响因素。方法以广西具有代表性的4所医学院校的443名医学生为研究对象,采用大学生学习倦怠量表、学习效能感量表进行网络调查。分析线上教学模式下广西医学生学习倦怠现状,并采用结构方程模型分析影响其学习倦怠的因素。结果线上教学模式下广西医学生学习倦怠率为45.40%,发生率较高。个人因素、家庭因素、学习效能感是影响线上教学模式下广西医学生学习倦怠的因素,且学习效能感在个人因素、家庭因素与学习倦怠的关系中起中介作用。结论在线上教学模式下,广西医学生的学习倦怠率较高,个人因素、家庭因素、学习效能感均对医学生学习倦怠产生影响,且学习效能感在个人因素、家庭因素与学习倦怠的关系中起中介作用。

摘要： 目的:探究体质弱势大学生身体活动和学习倦怠之间的内在关系,同时考察心理弹性对两者产生的中介效应。方法:采用《体育活动等级量表》《学习倦怠量表》与《心理弹性量表》对395名体制弱势大学生进行问卷调查。结果:(1)体质弱势大学生在心理弹性水平与“成就感低”维度两者上有显著性别差异(P<0.05);(2)小运动量学生的学习倦怠得分与心理弹性得分均高于中、大运动量(P<0.05);(3)心理弹性水平在运动量与学习倦怠间中起中介作用。结论:体质弱势大学生的运动量与学习倦怠没有直接效应,但是身体活动可通过提高体质弱势大学生心理弹性水平,从而间接降低学习倦怠。

摘要： 选取270名中职生为研究对象,调查他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状,并对三者之间的关系进行研究。研究发现:中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平,中职生多采用积极的应对方式;学习成绩等级中“好”“较好”中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于“一般”“较差”“差”的中职生,在学习倦怠的比较上则相反,在消极应对方式上不同学习成绩的中职生不存在显著性差异;学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用,积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用。

摘要： 学习倦怠是影响学生学业发展和身心健康的重要因素.对580名不同性别、年级的中职生进行了归因方式和学习倦怠的问卷调查发现:①中职生总体上存在中等程度的学习倦怠感,且倦怠水平在性别、年级上存在显著差异.②中职生在学业归因上更倾向于内归因,归因方式在性别、年级上存在显著差异.③中职生的内归因倾向与学习倦怠之间存在显著的正相关,外归因倾向与学习倦怠之间存在显著的正相关,归因方式对于学习倦怠具有一定的预测作用.

摘要： 选取118名在校大学生被试作为研究对象,采取问卷调查的方法,探讨了专业与职业兴趣匹配度对学习倦怠程度的影响作用.分析结果表明,大学生的专业与职业兴趣的匹配程度较高,大学生的专业与职业兴趣匹配度在所学专业类型上有显著性差异,大学生学习倦怠的水平在专业类型上没有显著性差异,大学生的学习倦怠水平在专业与职业兴趣匹配度上有显著性差异.

摘要： 学习倦怠是指学生因缺乏学习兴趣、动力或因学业压力、负荷以及有关的个人心理因素,而表现的情感低落、行为不当和成就感低落等状态.文章从社会不良风气和就业压力等社会因素,教学内容陈旧、教学方法单一和严进宽出的培养机制等学校因素以及个体内在因素三方面分析了大学生学习倦怠的主要原因.并主要从高校角度提出缓解大学生学习倦怠的建议:帮助大学生认清社会环境,加强就业指导;注重学风建设,完善教学管理;激发学习兴趣,培养学术空气;重视心理教育,健全学生人格.

摘要： 相关研究表明,近年来硕士研究生较为普遍地存在学习动力不足乃至学习倦怠的现象.本研究调查表明,S大学社科类不同专业硕士研究生存在的学习倦怠突出表现在:学习目标的错位认识、学习内容的迷茫感强、学习方式的自主性弱、学习结果的效能感低等四个方面.究其根源,主要原因有三:一是受硕士生自身成长经历及其人格底色上的消极因素所影响;二是导师对硕士生的学习成长缺乏针对性的专业引领和指导;三是现有环境尚难有效激发和保持硕士生的学习积极性.为此,有必要从学生自觉、导师引领、环境支持等层面提出改进建议,以促进社科类硕士研究生的专业成长与健全发展.

摘要： 近几年的一些研究表明硕士研究生学习动机不足或学习倦怠现象比较普遍.对S大学200位社科类硕士研究生调查证实了这种观点.经深度访谈与观察得出社科类硕士研究生学习倦怠原因主要有以下几点:刺激的习得性需求的建立、追求安逸、学习过程的消极情绪体验居多、责任与角色意识不清.在此基础上分别从学生自身、制度优化、导师引领三个层面提出了相应的对策.

摘要： 近几年的一些研究表明硕士研究生学习动机不足或学习倦怠现象比较普遍.对S大学200位社科类硕士研究生调查证实了这种观点.经深度访谈与观察得出社科类硕士研究生学习倦怠原因主要有以下几点:刺激的习得性需求的建立、追求安逸、学习过程的消极情绪体验居多、责任与角色意识不清.在此基础上分别从学生自身、制度优化、导师引领三个层面提出了相应的对策.学生应应有意识的进行自我调控，通过一些积极向上的活动如体育锻炼、郊游等充实自己的课余生活，避免进行长时间的、不健康的娱乐活动。通过大力提倡磨砺教育，定期安排研究生参加实习，鼓励研究生积极申报课题或承担一些科研任务等方式可以减轻社科类硕士研究生学习倦怠程度。

摘要： 为调查高职院校学生学习倦怠的总体情况以及相关影响因素,采用大学生学习倦怠问卷、大学生学习自我效能感量表、应付方式问卷和社会支持评定量表对来自天津市三所高职院校640名不同性别、专业、年级的学生进行了调查,并与本科学生的情况进行了对比.统计分析显示:高职学生在行为不当、低成就感、总体倦怠和学习效能感上均显著高于本科院校.根据统计数据对降低学生学习倦怠的方法进行了探讨.要降低学生的学习倦怠程度需要来自社会、学校、学生本身各方面的努力。应为学生提供社会支持，使其以积极主动的态度迎接学习中的困难；改革程式化的评价制度，鼓励学生进行参与教学设计和社会实践，更多地提供机会促成学生的成功体验，提高学生的自我效能感。

摘要： 当前大学生学习倦怠的水平较高,其中行为不当较为严重.大学生学习倦怠产生的原因是学校缺乏必要的学生学习支持机制;教师对教学心理投入不足,师生关系淡漠;学生缺乏学习兴趣,学习目的不明确.建立包括教学支持服务和非教学支持服务的完善的学习支持体系,可有效降低大学生的学习倦怠水平.

摘要： 目的：调查医学研究生学习倦怠与专业承诺状况，了解医学研究生有无学习倦怠情况及对自身的专业认同度。方法：采用研究生学习倦怠量表和专业承诺量表对111 名研究生进行测试并对结果进行分析。结果：在111名被调查的研究生中，有30%的学习倦怠者，仅有1%的学生没有学习倦怠。学习倦怠的平均得分为2.81，专业承诺的平均得分为3.41。专业承诺各维度在不同被试间无显著性差异（p>0.05），情绪低落在不同性别之间有显著性差异（t=2.081，p<0.05），是否是第一志愿考生在情绪低落维度上有显著性差异（t=2.526，p<0.05）。情绪低落与继续承诺以及倦怠总分与继续承诺有相关关系。结论：医学研究生中有学习倦怠者，男生比女生以及第一志愿比调剂考生有更高的情绪低落。提出应改革研究生课程，加强教师队伍建设，提高学习兴趣，减少学习倦怠。

摘要： 通过文献资料、问卷调查方法对体育专业学生学习倦怠现状的深入调查和分析研究,了解学生学习倦怠的成因,探讨缓解和消除学习倦怠的对策,以引起教师和学校的重视,来尽力避免体育系学生学习倦怠情况的发生和蔓延,并采取有效措施激发学生的学习热情.

摘要： 本发明公开了一种基于语音声学信息的电话客服人员职业倦怠检测方法，其中，对客服语音进行基频提取，获取基频动态范围，如果低于设定值，则判断为职业倦怠，否则，不判断为职业倦怠。本发明克服了传统人工抽检方法不能进行全量检查，覆盖范围小，容易检查不到位的缺点，通过对客服语音的基频进行提取，获取基频动态范围，与设定值进行对比，来判断是否存在职业倦怠的情况。本发明实现了电话客服人员职业倦怠的自动化全量检测，从而进行相应的干预，具有简单高效的优点。与传统人工抽检方法相比，它具有积极的技术效果为：可以每日对客服人员职业倦怠进行分析和统计，对出现职业倦怠的客服人员及时进行疏导，避免出现职业倦怠给企业带来负面影响。

摘要： 本发明公开了一种新的治疗倦怠乏力的中药组合物及其制备方法，本发明中药组合物主要由以下原料药组成：生黄芪、白芍、山药、党参、人参、西洋参、黄精、冬虫夏草、补骨脂、益智仁、肉苁蓉、熟地黄、何首乌、当归、北沙参、玉竹、石斛、枸杞子、天门冬、麦门冬、女贞子、炙鳖甲、炙龟板、芡实米、山茱萸、金樱子、石菖蒲、陈皮等。本发明中药组合物可按照常规的中药制剂方法制备成任何一种常用口服制剂。本发明可显著改善：倦怠乏力，以及面色苍白、头眩耳鸣、心悸气短、动则汗出、语声低微等症状，临床疗效确切，疗效显著，见效迅速。本发明中药组合物还具有费用低廉、基本无毒副作用等优点。

摘要： 本发明公开了一种基于语音声学信息的电话客服人员职业倦怠检测方法，其中，对客服语音进行基频提取，获取基频动态范围，如果低于设定值，则判断为职业倦怠，否则，不判断为职业倦怠。本发明克服了传统人工抽检方法不能进行全量检查，覆盖范围小，容易检查不到位的缺点，通过对客服语音的基频进行提取，获取基频动态范围，与设定值进行对比，来判断是否存在职业倦怠的情况。本发明实现了电话客服人员职业倦怠的自动化全量检测，从而进行相应的干预，具有简单高效的优点。与传统人工抽检方法相比，它具有积极的技术效果为：可以每日对客服人员职业倦怠进行分析和统计，对出现职业倦怠的客服人员及时进行疏导，避免出现职业倦怠给企业带来负面影响。

摘要： 本发明提供一种医治少气倦怠的膏滋及制作工艺，所述的膏滋是用饴糖、黄酒、鹿角胶、炙黄茋、党参、去核大枣、莲子、黄精、白术、升麻、柴胡、枳实、葛根、茯苓、刺五加、龙眼肉、陈皮、桔梗及炙甘草配制而成；所述的制作工艺包括把炙黄茋、党参、去核大枣、莲子、黄精、白术、升麻、柴胡、枳实、葛根、茯苓、刺五加、龙眼肉、陈皮、桔梗及炙甘草用冷水浸泡后煎煮、滤渣取汁，加热浓缩成清膏；把鹿角胶捣碎，用黄酒浸泡，隔水烊化后冲入清膏中搅拌均匀再加饴糖收膏即成。本发明用于给20多名被诊断为少气倦怠的病人医治，经服用调理后身体健康，精气神好，说话有气力，消除了亚健康的状态，提高了生活质量。

摘要： 本发明属于中药领域，涉及一种治疗更年期焦虑症合并精神倦怠的药物组合物及其制备方法。为了克服现有技术不足，本发明提供一种能够改善睡眠质量以及抗疲劳的药物组合物，它主要由以下原料制得：三七8-20份、决明子5-15份、鱼腥草5-15份、马兰草3-10份、款冬花10-25份、茯苓皮5-15份、无患子10-20份、仙鹤草3-10份、香橼10-20份、桂枝5-15份、徐长卿8-20份、四方藤5-12份、怀牛膝10-20份、含笑3-10份、十大功劳5-15份、银杏叶3-10份、地耳草3-10份、地榆5-12份、凌霄花10-15份、辛夷花10-20份、半夏5-15份、丹参5-15份、草果5-25份、甘草10-20份。药理实验和临床实验证实其具有显著的治疗更年期焦虑症合并精神倦怠的效果，因而具有广阔的医学推广价值。

摘要： 本发明属于中医药技术领域，目的是根据中医对倦怠乏力的认识机理而提供的一种治疗倦怠乏力的新型中药组合物，所述中药组合物的各个组分及其质量份比如下：生黄芪、白芍、山茱萸（去核）、山药、党参、人参、太子参、西洋参、黄精、冬虫夏草、补骨脂、五味子、益智仁、肉苁蓉、熟地黄、何首乌、当归、北沙参、玉竹、石斛、枸杞子、天门冬、麦门冬、女贞子、天花粉、炙鳖甲、炙龟板、芡实米、神曲、炒麦芽、谷芽、木香、陈皮；本发明提供的药物是一个标本兼治的中药组方。

摘要： 本发明涉及一种用于处理生命体的皮肤传导性数据的处理器，包括：输入单元(12)，其用于接收包括多个数据峰值的皮肤传导性数据信号(13)；计算单元(14)，其用于通过从所述皮肤传导性数据信号(13)中导出与所述数据峰值相关的特征并形成每时间单位的所述特征的加和，来计算在长时间时段上的皮肤传导性峰值数据信号；以及分析单元(16)，其用于分析在所述时段的至少部分上所述皮肤传导性峰值数据信号的平均值和/或绝对值，以得到关于所述生命体的倦怠和/或慢性疲劳综合征的至少一个阶段的信息。

摘要： 本发明涉及一种药物组合物或组件试剂盒及其在治疗倦怠症和延长寿命疗法中的用途。

摘要： 本发明公开了一种新的治疗倦怠乏力的中药组合物及其制备方法，本发明中药组合物主要由以下原料药组成：生黄芪、白芍、山药、党参、人参、西洋参、黄精、冬虫夏草、补骨脂、益智仁、肉苁蓉、熟地黄、何首乌、当归、北沙参、玉竹、石斛、枸杞子、天门冬、麦门冬、女贞子、炙鳖甲、炙龟板、芡实米、山茱萸、金樱子、石菖蒲、陈皮等。本发明中药组合物可按照常规的中药制剂方法制备成任何一种常用口服制剂。本发明可显著改善：倦怠乏力，以及面色苍白、头眩耳鸣、心悸气短、动则汗出、语声低微等症状，临床疗效确切，疗效显著，见效迅速。本发明中药组合物还具有费用低廉、基本无毒副作用等优点。

摘要： 取得部取得从控制对象观测到的、表示解释变量与目标变量的组合的多个观测数据。教师用学习部基于由取得部取得的多个观测数据，对用于根据解释变量输出目标变量的模型执行学习，生成学习完毕的教师用模型。学习用数据生成部通过对由教师用学习部生成的教师用模型输入规定的解释变量，取得针对规定的解释变量的规定的目标变量，生成规定的解释变量和规定的目标变量的组合作为用于对决策树模型执行学习的学习用数据。