学习自我效能感

摘要： 选取270名中职生为研究对象,调查他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状,并对三者之间的关系进行研究。研究发现:中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平,中职生多采用积极的应对方式;学习成绩等级中“好”“较好”中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于“一般”“较差”“差”的中职生,在学习倦怠的比较上则相反,在消极应对方式上不同学习成绩的中职生不存在显著性差异;学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用,积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用。

摘要： 基于计划行为理论拓展模型,以5所新建本科院校酒店管理专业作为研究对象,从学习行为态度、学习知觉行为控制、学习主观规范和学习自我效能感4个维度研究酒店管理专业大学生专业学习行为意愿影响。最后,根据研究结果提出针对性策略,以期为提升酒店管理专业大学生的专业学习效果提供参考。

摘要： 以安徽某高校944名大学生为问卷调查对象,通过数据分析拟探究专业承诺、学习自我效能感、学习动机是如何共同作用于学业拖延。研究结果表明:(1)年级越高的学生,专业承诺水平越低,学业拖延水平越高;在学科类型中,理工类学生专业承诺水平最高,艺术类最低,理工类学生学业拖延水平最低,经管类学生学业拖延水平最高;(2)变量间的相关关系:专业承诺、学习自我效能感、学习动机与学业拖延分别存在显著的负相关;专业承诺与自我效能感、学习动机两两之间均存在显著的正相关;(3)自我效能感在专业承诺和学业拖延之间存在部分中介效应;(4)学习动机的调节效应:学习动机分别在专业承诺和学业拖延、自我效能感和学业拖延关系之间存在调节效应。

摘要： 探究初一学生学习自我效能感现状和影响因素。运用问卷调查、定量分析和访谈方法,从边玉芳的学习自我效能感的努力感维度、能力感维度、控制感维度和环境感维度分析。初一学生学习自我效能感与家庭经济状况、父母关注度和学习成绩呈正相关,且女生高于男生。影响因素包含外部因素(社会、学校和家庭)和内部因素(成败经验、归因方式、目标设定和情绪唤醒)。初一学生学习自我效能感整体较低,据此提出相应的提升措施。

摘要： 立足于后疫情混合教育模式背景,开展高职学前教育专业师范生学习自我效能感研究,调查院校均在学前教育专业进行过混合教学模式教学改革,由此说明了后疫情学前教育专业混合教学模式的特点,高职学前教育专业师范生学习自我效能感的总体情况及与部分人口统计学变量上的差异分析,进而提出后疫情时代混合教学模式下的高职学前师范生学习自我效能感的几点思考。

摘要： 为探讨高中生的班级环境和学习自我效能感对学业情绪的影响,采用学业情绪量表、班级环境问卷和学习自我效能感问卷,对江西省鹰潭市第一中学的492名学生进行调查.结果发现,高中生学习自我效能感和班级环境与学业情绪均存在显著的相关,学习自我效能感能正向预测积极学业情绪,负向预测消极学业情绪;班级环境中的师生关系对高兴、平静、厌倦、无助等学业情绪维度有显著的预测作用,学习负担能正向预测厌倦和无助这两种学业情绪维度,同学关系是学业情绪中放松这一维度的重要预测变量,竞争是自豪、焦虑两个维度的重要预测变量.

摘要： 在对以往文献进行分析的基础上,对656名中学生进行了问卷调查,进行数据分析.结果发现,中学生人格特质、情绪调节策略和学习自我效能感及其各维度呈正相关.人格特质对学习自我效能感具有显著正向预测作用,人格特质对情绪调节策略具有显著正向预测作用,情绪调节策略对学习自我效能感具有显著正向预测作用.中学生情绪调节策略在人格特质和学习自我效能感的关系中起部分中介作用.

摘要： 目的 分析医学生在线学习自我效能感与自主学习能力状况,并进一步分析其对教学满意度的影响.方法 以某医学院校2017级预防医学本科生作为研究对象,结合国内外问卷,自制医学生在线学习自我效能感问卷和在线自主学习能力问卷,应用SPSS23.0软件对问卷进行项目分析、信效度分析和探索性因子分析,对调查数据进行统计描述和推断,并进行相关性和有序多分类logistic回归分析.结果 问卷鉴别力、信效度均较高,现阶段医学生在线学习自我效能感、自主学习能力与教学满意度均处于中等偏上水平,且自我效能感对线上教学满意度有一定影响.结论 在开展在线教学前,可对医学生进行在线教学工具和平台使用的培训,减少学生畏惧心理,增强自我效能感,进而提高教学满意度.

摘要： 旨在通过对553名边疆地区高职院校学生学习自我效能感现状进行问卷调查,运用SPSS分析影响边疆地区高职院校学生学习自我效能感的因素并在基于成果导向教学模式(OBTL)下有针对性地提出改善策略,进而提高高职英语考试成绩,为边疆地区高职学生实现后续学习助力.

摘要： 物理学习自我效能感是学习者对自身物理学习能力自信程度的主观判断,其作为一种重要的非智力因素影响着学生的学习活动及学业表现。本文以自我效能感相关理论为指导,对洛阳市高中生的物理学习自我效能感现状进行了调研,并结合物理教学实践,提出了培养学生物理学习自我效能感的教学策略。

摘要： 为了解决职业学校学生缺乏学习自信心、学习动力不足的问题,本文根据班杜拉自我效能感理论,分析了自我效能感对学生学习的多方面的重要作用和学习自我效能感的形成条件,进而提出了在课堂教学中提升学生学习自我效能感的各种有效方法.

摘要： 目的:考察大学生心理健康状况和学习自我效能感及其相互关系. 方法:采用症状自评量表(SCL90)和学习自我效能感调查问卷对450名大学生的心理健康状况和学习自我效能感进行了测查. 结果:大学生SCL-90各因子与学习自我效能感均呈较显著的相关,基本能力感与SCL-90各因子的相关要普遍高于控制感与SCL-90各因子的相关;男生的学习自我效能感水平普遍比女生高,同时女生在基本能力感方面比男生要低;有11.7％的大学生有不同程度的心理健康问题,且女生在强迫症状、抑郁、恐怖因子上得分显著高于男生. 结论:大学生心理健康状况越好,学习自我效能感越高,说明提高心理健康水平,可以促进培养学生的学习自我效能感,有利于学生形成良好的学习自信心,发挥自身学习的主动性,积极性,掌握丰富的文化理论知识,培养实践操作能力,提高学业成就,造就合格的高素质人才,促进社会的发展.

摘要： 目的：考察大学生心理健康状况和学习自我效能感及其相互关系。 方法：采用症状自评量表(SCL-90)和学习自我效能感调查问卷对450 名大学生的心理健康状况和学习自我效能感进行了测查。 结果：大学生SCL-90 各因子与学习自我效能感均呈较显著的相关，基本能力感与SCL-90各因子的相关要普遍高于控制感与SCL-90 各因子的相关；男生的学习自我效能感水平普遍比女生高，同时女生在基本能力感方面比男生要低；有11.7％的大学生有不同程度的心理健康问题，且女生在强迫症状、抑郁、恐怖因子上得分显著高于男生。 结论：大学生心理健康状况越好，学习自我效能感越高，说明提高心理健康水平，可以促进培养学生的学习自我效能感，有利于学生形成良好的学习自信心，发挥自身学习的主动性，积极性，掌握丰富的文化理论知识，培养实践操作能力，提高学业成就，造就合格的高素质人才，促进社会的发展。

摘要： 本发明旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本发明包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本发明的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。

摘要： 一种围绕于模块固态加热器进行的简单的整合性组件组装，且并入直觉式消费者用户接口(CUI)，能够将自我加热功能应用至标准饮料罐中。所述CUI包含驱动机制以供用户激活加热，以及一新颖手段以打开所述罐体而获取经过加热的饮品。

摘要： 本发明旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本发明包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本发明的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。

摘要： 本发明公开了一种基于自我效能干预在化疗间歇期留置PICC的管理方法，包括中央处理器模块、PICC终端、护士终端、HIS系统，护士终端连接中央处理器模块，护士终端通过信号传输模块连接PICC终端，PICC终端连接HIS系统，中央处理器模块还分别连接数据库服务器、报警模块，护士终端处设有RFID读写器，RFID读写器信号连接粘贴在PICC导管上的RFID标签，RFID读写器连接中央处理器模块，中央处理器模块还通过传输单元连接患者终端，本发明工作原理简单，智能化程度高，能够实现对置管患者的全程跟踪，能够实时监控置管患者的状况，能够提高患者的自我管理水平、降低PICC导管相关并发症的发生率、降低医疗费用支出，保证患者导管的安全留置，提升优质护理内涵，让更多患者受益。

摘要： 一种围绕于模块固态加热器进行的简单的整合性组件组装，且并入直觉式消费者用户接口(CUI)，能够将自我加热功能应用至标准饮料罐中。所述CUI包含驱动机制以供用户激活加热，以及一新颖手段以打开所述罐体而获取经过加热的饮品。

摘要： 本发明公开了一种短期快速提升学生学习效能和学习成绩的多功能电子教学器械，包括机体，所述机体的顶部表面固定连接有显示屏，所述机体在显示屏的两侧均设置有功能按钮，所述机体的底部两侧均固定连接有工具盒，所述工具盒的内部开设有收纳槽，所述收纳槽的端口固定在工具盒的底部表面，所述收纳槽的端口内部设置有盖板，所述盖板与收纳槽的端口内壁固定连接有固定轴，所述盖板相邻于固定轴的端部内侧固定连接有复位弹簧；外部轮廓为圆弧形结构的工具盒便于电子教学器械的抓握防止其滑动掉落，同时工具盒内部收纳槽便于携带学习用具，盖板在复位弹簧的拉动下自动复位，有效防止工具盒内部学习用具的遗失。

摘要： 本发明公开了一种基于智能感知技术的密闭远程学习系统，属于物联网技术领域，包括：状态监控模块，用于处理监控基本环境以及监控采集学习者的状态参数，同时将当前学习者的学习状态返回给控制中心模块；信息监控模块是对学习者在学习期间和外界信息交流的管理模块；模拟控制模块，是和控制中心进行数据交流的模块，模拟控制模块需要从控制模块里面获得用户设定的虚拟环境和环境中其他用户的学习情况；控制中心，主要进行数据管理、与外界的数据交流等功能，在初始化设置时，控制中心将数据传输给状态监控模块，状态监控模块下发数据，改变基本环境。

摘要： 本发明涉及一种能感知设备可用性的高性能联邦边缘学习方法，包括以下步骤：S1：初始化全局机器学习模型为初始模型，并指定训练次数；S2：边缘服务器向边缘设备广播全局模型；边缘设备根据收到的全局模型和本地数据集计算本地梯度；S3：边缘服务器决定最优的边缘设备集群调度和通信资源分配方案，边缘服务器根据方案选择一个边缘设备集群，被调度的边缘设备上传本地梯度。S4:边缘服务器计算全局梯度并更新全局模型；S5：判断指标是否收敛或达到训练精度，若是，则结束训练，若否则进入步骤S2。本发明提高FEEL系统模型训练准确度，能调整FEEL系统的更新和优化，达到准确处理数据和降低能耗，提高能源利用效率的目的。

摘要： 本发明涉及一种基于RFID和集成学习的资产设备智能感知方法及装置，该方法利用多个RFID信标数据实现对RFID标签位置状态的智能感知，包括对多个RFID信标数据的预处理、感知模型的构建以及优化网络参数；并基于实际实验室环境下采集到的数据进行实证研究，能有效克服传统RFID感知模型对环境的高敏感性、识别精度低、易受干扰等缺点，同时多个RFID信标相较于单个RFID信标构建的模型，其感知范围更广，能够有效降低对RFID标签的漏检率。同时提供一种与上述方法配合使用的RFID感知识别装置。本发明方法得到的RFID感知模型辨识准确可达0.9751，且相较于使用单个RFID信标学习得到模型，感知范围更大，能有效满足大型智能建筑安防场景中对固定资产监测管理的实际应用需求。

摘要： 本实用新型旨在解决现有技术中存在的缺陷，通过一套基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法来配置。为达到所述目的，本实用新型包括系统前端和系统后端，所述系统前端包括高压感应取电装置、视频监控装置、智能化通信装置三部分整合在一起的节点，所述系统后端为视频监控服务器主机。本实用新型的有益效果：通过研发的基于高效能感应取电技术的无源视频监测系统及其安装方法根据实验需求，穿过在线绝缘监测装置的互感器，以使在线绝缘监测装置能够感应到接地电流，继而判断在线绝缘监测装置是否能够正常工作并告警选线。