反思型教师

摘要： 反映性对话是舍恩对专业实践者在面临复杂问题情境时进行“行动中反映”的策略。以某叙事探究工作坊教学团队的6位教员为研究对象,描述其通过反映性对话促进合作、生成创造性教学设计的过程,在此基础上探究了教学团队反映性对话的表征和条件。研究表明,案例教学团队的教学设计符合典型的“不断重新框定问题和行动检验”的反映性对话过程,但用于其行动中反映的资料库、欣赏系统、通盘理论与角色框架等具有一定的独特性。概括而言,教学团队的反映性对话呈现出下列重要特征:真实与复杂的问题情境;参与者有探究意愿;公开平等的对话方式;螺旋推进的对话内容。反映性对话的发生,有赖于一些特定的条件,包括跨机构组建的团队、成员更纯粹的精神追求、灵魂人物的专业引领等。

摘要： 教师的反思是指把自己或他人的教学过程作为思考对象,审视、分析、总结教学行为及决策所产生的结果的过程,也是教师不断改进自己的教学、提升自己的专业素养、提高教学质量的过程。教师应加强自身建设,为反思添“动力”;教研组应创新教研方式,为反思增“活力”;学校应健全管理方式,为反思加“推力”。

摘要： 作为一种优秀的思维品质,反思对于教师的专业发展具有重要指导意义。成为反思型教师已经成为当前广大教师群体的普遍诉求。为了梳理反思型教师的研究情况,本文使用文献分析法对近十年中国知网中的相关文献进行统计分析,从中总结了成为反思型教师的重要性、反思型教师的内涵、教师提高教学反思能力的方法以及反思型教师的培养策略等主要研究内容。并为未来反思型教师研究提出建议:拓宽研究渠道,丰富研究角度,扩充研究内容。

摘要： 反思是教师的应有之义,也是教师专业发展的必由之路。每一位教师都应时常反思自己的教学。"经验+反思=成长"作为教师专业发展的"公式"已经成为共识。然而,现实中仍有很多教师只是年复一年地重复着本职工作,带完一届学生就不再备课、不再教研,仅仅停留在"教书匠"的层面。只有将经验和实践通过不断反思上升至一定的理论高度.

摘要： 反思型教师是在自身的专业知识基础上,结合教育理论,在教学活动中不断进行反思,并发现教学过程的不足,积极寻求解决对策,促进自身专业不断发展的教师.文章概述了反思型教师的内涵及发展的必要性,指出反思型英语教师需要具备的能力,分析了反思型教师在开展英语教学实践前、教学实践中、教学实践后的角色定位,以供参考.

摘要： 反思型教师是在自身的专业知识基础上,结合教育理论,在教学活动中不断进行反思,并发现教学过程的不足,积极寻求解决对策,促进自身专业不断发展的教师。文章概述了反思型教师的内涵及发展的必要性,指出反思型英语教师需要具备的能力,分析了反思型教师在开展英语教学实践前、教学实践中、教学实践后的角色定位,以供参考。

摘要： 据不完全统计,全国各大学校专职教育人员是以往的几倍甚至几十倍。如此浩大的教育队伍让人想象到教育事业的繁荣,这预示着教育事业正以势不可挡的锐势向前迈进。一直以来我们都希望教育能够有所发展,希望能够从现实生活中获得启示,达成目标。在探寻的路上,我们得到实现教育发展首先要推动教师发展这一结论。确实是如此,教师作为学生学习的引导者和能力的促进者,通过最科学的方法进行教学,能够让教育呈现出新的局面。现已提出反思型教师培养计划,现实中教师应当加快自我成长速度,使自己符合反思型教师标准。

摘要： 自主学习能力是新时代对教师终身发展非常重要的要求,其中重要的核心能力是学会反思。成为反思型教师,是教师在新时期下努力的方向。因此,在现阶段,应该加强对于教师反思能力的职前培养,通过这样的方式为教师后续教育教学提供帮助,让反思成为教学优化和完善的手段,达到理想中最佳的师资力量培养效果。

摘要： 孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”当代教育家于漪也说过:“做了一辈子教师,还要一辈子学做教师。”他们共同强调的就是教师要不断学习,不断反思。教学重在思考,要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。许多教师认为自己的主要工作是抓好教学,其余一切都是多余,实则不然。倘若没有平日的冷静思考,反复斟酌,哪来课堂上的机智应付、挥洒自如?唯有反思,才能提升。反思就是一次次的“洗礼”,能让我更新理念;让我学会了思考;让我更读懂了学生;同时陪伴我快乐地成长。一节好课就是思考的结果。笔者认为反思可以从以下几方面入手。

摘要： "反思"和"反思性教学"的概念都源于西方国家,并在其教学中得以应用、发展,反观国内在对外汉语教学中的反思型教师的培养和应用缺乏健全的模式,理论大多只是建立在英语作为第二语言学习基础上的研究成果的堆砌和总结.全文以笔者在意大利罗马大学孔子学院从事商务汉语教学为研究背景,以长达九个月的教学日志、教学录像、同侪讨论等为研究材料,以自我为研究资源,探讨不同因素对"新手"对外汉语教师的影响,以及反思型教学模式下教师的专业化成长,希望借此构建对外汉语教师的反思渐进培养模式.

摘要： 本发明公开一种教师教学反思功能的实现方法及系统，其方法包括步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的提示。本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及；且本发明对课堂教学指标简单有效的测量手段，实现全数字化、信息化、智能化的教学反思过程。

摘要： 本发明公开了一种节能型教师用扬声器及其使用方法，包括脖挂式话筒与能够放置于讲台的扬声器的外壳，本发明能够利用教室内的光亮环境进行补充性的发电，杜绝了普通教师用扬声器中电池的使用以保护环境；本发明结构简单，使用方便，其话筒设计为脖挂式并且话筒与扬声器部分无线连接，减少了教师佩戴的不适感，增加了使用体验,并且本发明采用FM话筒，使声音的传播范围大大增大，能够使教师在教室内走动时不断流；本发明为了能够使话筒通用设计有消毒装置，教师能够在对话筒进行使用前使其通过酒精消毒，减少交叉感染的可能性。

摘要： 本发明公开了教学技术领域的一种教师教学反思功能的实现方法及系统，该教师教学反思功能的实现方法包括如下步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时，则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于提示教师进行反思的异常的教学指标信息，并输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的反思信息编辑录入窗，本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及。

摘要： 本发明公开一种教师教学反思功能的实现方法及系统，其方法包括步骤：通过教师终端实时获取当前教学指标统计值；将获取的当前教学指标统计值与相应的历史教学指标统计值进行比对，并比较比对结果是否大于指标预警预设值，当是时则判断教学指标处于异常状态；当教学指标异常时，教师终端输出用于教师对异常的教学指标进行教学反思的提示。本发明利用大数据统计分析及关键教学指标预警的方法，实现全面、系统、智能、可行的对课堂教学指标的量化和测量，利于教学反思对有效教学过程实践的深入和普及；且本发明对课堂教学指标简单有效的测量手段，实现全数字化、信息化、智能化的教学反思过程。

摘要： 本发明涉及教学机器人技术领域，尤其涉及一种教师助教型共融教育机器人，包括轮式运动结构、多自由度爪式结构、腰部变结构、摄像头云台、肩部伸缩结构和交互平台模块，所述轮式运动结构包括一对主动轮和一个从动轮，多自由度爪式结构由一对爪组成，爪内设有压力传感器，腰部变结构包括躯干和下肢，且其内部安设有液压杆，摄像头云台安装在头部上，肩部伸缩结构包括左肩、右肩、大臂和小臂，左肩和右肩分别安装在颈部的两侧，颈部安装在头部的下方，左肩和右肩的端部均安装有大臂。本发明不仅可以使教育机器人运行更稳定，适应现代复杂的教学课堂，以促进机器人与用户的融合，而且还能高效的协助教师进行教学工作。

摘要： 本发明公开了一种节能型教师用扬声器及其使用方法，包括脖挂式话筒与能够放置于讲台的扬声器的外壳，本发明能够利用教室内的光亮环境进行补充性的发电，杜绝了普通教师用扬声器中电池的使用以保护环境；本发明结构简单，使用方便，其话筒设计为脖挂式并且话筒与扬声器部分无线连接，减少了教师佩戴的不适感，增加了使用体验,并且本发明采用FM话筒，使声音的传播范围大大增大，能够使教师在教室内走动时不断流；本发明为了能够使话筒通用设计有消毒装置，教师能够在对话筒进行使用前使其通过酒精消毒，减少交叉感染的可能性。

摘要： 一种属于智能化教室控制设计技术领域的教师与学生互动型网络支持系统，无线信号接收器、控制器、教室线束、手机、中央处理器、无线信号发送器、投影仪控制模块、灯光控制模块、空调控制模块、音响控制模块、窗户控制模块、USB控制模块，无线信号接收器、控制器均布置在讲台内部，手机放置在教师身上，中央处理器、无线信号发送器、投影仪控制模块均布置在手机内部并通过内部线束相连接。在本发明中，教师通过自己的手机就可以控制教室内的教学设备。本发明设计合理，结构简单，适用于教室智能化系统的设计。

摘要： 本实用新型涉及一种应用型本科高校教师课堂教学质量评价装置，有效解决现有教学评价系统单一收集纸张有限的问题；其解决的技术方案是包括箱体，箱体的上方设有投递口，箱体的后侧板的下端为铰接状态，箱体内设有数据采集系统和电子屏；所述的箱体的内部有多个能前后移动的挡板，箱体的左侧板开设有多个与挡板第一对应的通槽，通槽呈前后方向，每个挡板上均设有一根穿过与其对应的通槽的拨杆；每个拨杆的外端均套装有一个锥形套，锥形套能演拨杆移动并朝向箱体的内部复位，本实用新型既可收集纸质意见、也可通过操作面板进行现场评价，功能多样。

摘要： 本实用新型公开一种带阅读支架的防误操作型教师用计算机，属于计算机技术领域，包括显示器、主机和键盘，显示器的外部设有显示器边框，显示器边框的上半部分中嵌入一红外摄像头，显示器边框的上方联接一面部识别模块，红外摄像头连接面部识别模块，显示器的后方设有控制器，控制器主板上集成一GSM‑TC35模块，控制器电气连接红外摄像头和面部识别模块并通过GSM‑TC35模块与外部终端实现数据通讯，同时控制器连接位于主机内的执行机构，键盘一侧设有一延伸板，延伸板上设有一竖向的凹槽，凹槽内设有一阅读支架，本实用新型具备相应的保护装置能够防止他人操作计算机，同时方便教师进行教学，保障了计算机内信息的安全。

摘要： 本实用新型公开了一种教师办公室专用的高保密型多功能书桌，包括底座支撑腿、密码锁和触摸显示屏，所述底座支撑腿的上方设置有液压伸缩杆，且底座支撑腿的左上方靠近液压伸缩杆的左下方设置有液压泵，所述液压泵的上方靠近液压伸缩杆的左上方设置有书桌桌体。该实用新型结构科学合理，使用安全方便，书桌下设置有液压伸缩杆，用户可以根据自己身高调节桌子身高，方便工作，书桌抽屉安装有密码锁，办公人员可将保密文件或其他东西安放于抽屉内，安全可靠，同时桌面上有触摸显示屏，需要用户指纹解锁，解锁后可智能控制台灯，电脑以及房间内部其他电器的开关和调节，方便快捷，也节省了大量的时间。