词汇贫乏

摘要： 词汇在高中英语的学习之中是非常重要的,所以教师应该要对其引起足够的重视,并在教学之中付诸行动,通过增加学生的词汇量去帮助学生改变词汇贫乏的困境。可是,在实际的高中英语阅读课的教学之中,很少会有教师设计词汇教学环节,并且得不到教师的重视。

摘要： 写作是重要的输出技能。然而学生作文中常出现审题不清、结构混乱、词汇贫乏等问题。支架式教学旨在以学生为中心,在课堂上为学生搭建"支架式"的概念框架,发挥教师的指导作用,帮助学生深入理解,最终完成对复杂概念的建构的教学策略。它对写作教学具有重要的指导意义。文章将以一节写作课为例,介绍如何运用支架理论,提高英语写作教学的质量。

摘要： 孔子说:"言之无文,行而不远。"意思是说,文章要讲究文采、讲究语言美,没有文采的文章难以流传久远。如果一篇文章的语言只停留在"通顺"这一阶段,而词汇贫乏、句式单调,或者大话、空话、套话连篇,那么这篇文章必定毫无精彩可言。下面,一起来学习打磨语言的技巧。

摘要： 高考作文失分的主要原因是什么?2013湖北高考阅卷组对考生作文失分原因做了一个调查:语言表达占39.45%,词汇贫乏、句子缺少修辞,语言缺少文采;思想内容占33.30%,中心不明确、材料不丰富、分析说理不充分;层次结构占21.35%,层次不清晰,缺少必要的过渡,详略不当。为什么有这么多的同学在结构上翻车呢?

摘要： 词汇是语言的建筑材料。离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏,词义含混,就会造成理解和表达的障碍。词汇教学在语言教学中占有重要的地位,是贯穿整个英语教学的始终,是教学中一项繁重而艰巨的任务,是应该着重攻破的一道难关。作为一个英语教学工作者,如何有效的进行英语词汇教学,将直接关系到学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效的运用英语进行交际。

摘要： “听、说、读、写是语言学习的四项基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。”[《淡语课程标准》(2011年版)]学生写的能力提高依赖于听、说、读、看等能力的发展,同时也能反哺其他技能,提高学生的综合语言运用能力,培养英语思维,展现个性特征。但教学中学生往往谈写色变,宁可多抄几遍课文也不愿写一篇短文;写的短文语法错误较多、拼写错误频出、句式单一、词汇贫乏、千篇一律、没有自己的个性特征;中式英语现象频繁等等问题不一而足。

摘要： 作文教学是小学语文教学中的重点和难点。新课标明确要求要让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。但在实际教学实践中,往往有很多教师一提起作文课就叫苦,学生一写起作文就头痛:不是没写作兴趣,就是写出的文章内容空洞、词汇贫乏。针对这种状况,笔者结合自己的教学实践和对新课标的理解,谈谈几点看法。

摘要： 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”在平时的语文教学实践中常遇到这样的情况，学生对语文不感性趣，读文章语感较差，口语表达词不达意，写作文是错字连篇，词汇贫乏想象力不丰富，就连那些思路清晰，智商较高的学生也存在视野狭窄，文章空洞，而美情欠缺的问题。这一切无不反映出学生语文素养低

摘要： 初中语文新课标在写作上要求“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验”,然而大部分初中生作文词汇贫乏,很难把自己想说的话清楚、明白、有条理地表达出来。许多学生疲于应付作文,久而久之对写作失去兴趣。下面笔者根据自己多年的教学经验,谈一谈如何指导中学生写作。激发学生写作欲望——重视学生的写作实践,需要唤起学生的写作欲望。一是引导学生道真情、说实话,提倡写心里话,作“心里文”,树立好文章应该由“心”而发,表达心灵的思想。

摘要： 《英语新课程标准》要求初中生掌握听、说、读、写四种基本技能。在这四种技能中,“写”这一技能对学生语言综合运用能力的要求颇高。中考题书面表达占相当大比重。为此,我们在教学中必须重视写作训练。从以下几方面做起:一、学生的写作能力培养1.夯实英语基础,培养学生正确运用句子的能力。著名学者李富宁在《英语学习经验谈》中指出:“积累词汇、遣词造句是写作的关键”。优秀的写作总是建立在词、句、段、文的写作技巧之上。很难想象一个词汇贫乏、句子结构都不懂得学生能写出流畅的文章。因此抓好词汇和句型基本功至关重要。

摘要： 本发明提供一种资料贫乏地区长系列泥沙数据综合重构方法，包括采集目标河段水文、泥沙数据；采用流量‑含沙量年关系曲线法计算资料优良年份泥沙数据；采用水质泥沙数据与水文站泥沙数据相关关系法计算仅水质泥沙测验年份泥沙数据；采用临近站点同年流量‑含沙量关系曲线法计算资料缺乏年份泥沙数据；采用多年平均流量‑含沙量关系曲线法计算其余年份泥沙数据。本方法根据资料贫乏地区泥沙观测实际与特点，综合采用四种技术重构长系列泥沙数据，不仅可弥补各技术间的局限和不足，而且所需资料较之已有方法更易收集，从而简便快捷的重构资料贫乏地区长系列泥沙数据，可直接应用于资料贫乏地区河流保护、治理和开发中的泥沙研究、设计等工作。

摘要： 本发明涉及能源供热和空调技术领域，特别是涉及一种地下水量贫乏区域的地热综合利用系统，包括：热泵系统、室外地源换热系统、室内空调末端系统和太阳能发电系统。供热时，通过室外地源换热系统吸取土壤中的热量，经后，将热能传递到室内空调末端系统，对室内供热；制冷时，热泵系统做功，通过室内空调末端系统吸取室内的热量，并通过室外地源换热系统散热，实现室内制冷的目的；热泵系统做功所需要的电能由太阳能发电系统直接提供。通过本发明提供的技术方案，能最大化的利用浅层地热能源，满足地下水量贫乏区域对地源热泵系统供热和供冷的稳定需求。

摘要： 本发明是一种植物蛋白组合物。该植物蛋白组合物含有一种异黄酮贫乏的植物蛋白材料和一种分散于该异黄酮贫乏的植物蛋白材料之中的含异黄酮的材料。该组合物可被用于食品中，在获得异黄酮贫乏的植物蛋白材料的营养益处的同时也获得了含异黄酮材料的健康益处。本发明还包括用于生产这种植物蛋白组合物的方法。

摘要： 本发明提供一种词汇表管理装置、词汇表管理系统和词汇表管理方法。词汇表管理装置具备：读取部和输出部中的至少一个、存储部、获得部、分析部、用语匹配部和注册部。所述读取部对文档进行读取。所述输出部对文档进行输出。所述存储部可存储根据从文档中抽取的字符串而构成的词汇表。所述获得部从文档中获得文本数据。所述分析部对记述获得部获得的文本数据的语言和构成文本数据的字符串的词性进行分析，并基于分析结果抽取字符串。所述用语匹配部将抽取出的字符串与注册了用语的公共词典进行匹配。所述注册部在抽取出的字符串与公共词典的关键词不一致时，将抽取出的字符串注册到词汇表中。

摘要： 本发明涉及一种资料贫乏地区泥沙长时间序列重构方法，本发明在河道历史断面复原的基础上，针对两岸有一定约束的冲积河流，研究提出历史河道糙率计算公式、洪水比降调查技术流程、由流量推求年径流量和输沙量的一般方法以及分形插值重构模型，提出了基于河流动力学原理的径流泥沙长时间序列重构总体技术流程，在缺乏历史文献记载和详细气候数据的情况下，为历史径流泥沙数据的重建提供了可靠依据，实现资料贫乏地区长时间径流泥沙的序列重构。

摘要： 一种基于深度学习和迁移学习的贫乏信息建筑负荷预测方法，属电力领域。包括数据预处理；搭建一个带有注意层的2D‑CNN模型和一个基于迁移学习框架的seq2seq模型，用于模拟训练以及观察预测结果；采用预训练的方法从源域数据中提取知识，并将知识转移到目标域的任务中，用以提高模型的泛化性和鲁棒性；在目标域数据上训练一个预训练的模型，更新预训练的模型学习到的知识和表示，从而使预训练的结果得到利用。通过使用来自相似建筑的历史数据，提高目标建筑在信息贫乏情况下的负荷预测的准确性，并通过不同的实验来验证迁移学习模型在不同的预训练数据下的性能，从而提高了预测方法的精度。可广泛用于区域综合能源系统的规划或设计领域。

摘要： 本发明提供一种资料贫乏地区长系列泥沙数据综合重构方法，包括采集目标河段水文、泥沙数据；采用流量‑含沙量年关系曲线法计算资料优良年份泥沙数据；采用水质泥沙数据与水文站泥沙数据相关关系法计算仅水质泥沙测验年份泥沙数据；采用临近站点同年流量‑含沙量关系曲线法计算资料缺乏年份泥沙数据；采用多年平均流量‑含沙量关系曲线法计算其余年份泥沙数据。本方法根据资料贫乏地区泥沙观测实际与特点，综合采用四种技术重构长系列泥沙数据，不仅可弥补各技术间的局限和不足，而且所需资料较之已有方法更易收集，从而简便快捷的重构资料贫乏地区长系列泥沙数据，可直接应用于资料贫乏地区河流保护、治理和开发中的泥沙研究、设计等工作。

摘要： 本发明涉及能源供热和空调技术领域，特别是涉及一种地下水量贫乏区域的地热综合利用系统，包括：热泵系统、室外地源换热系统、室内空调末端系统和太阳能发电系统。供热时，通过室外地源换热系统吸取土壤中的热量，经后，将热能传递到室内空调末端系统，对室内供热；制冷时，热泵系统做功，通过室内空调末端系统吸取室内的热量，并通过室外地源换热系统散热，实现室内制冷的目的；热泵系统做功所需要的电能由太阳能发电系统直接提供。通过本发明提供的技术方案，能最大化的利用浅层地热能源，满足地下水量贫乏区域对地源热泵系统供热和供冷的稳定需求。

摘要： 本发明涉及用于处理金属贫乏的塑料富集的废物的一种方法和一种设备，所述废物至少部分地包含来自尤其旧车辆的破碎过程的塑料富集的废物。按照本发明，所述方法具有先后相随的方法步骤：从塑料富集的废物中分化出铁磁的组成部分(FE)；从金属减少的塑料富集的废物中分离出一种第一原沙分化物(RS1)；对在分离出所述第一原沙分化物(RS1)之后剩余的塑料富集的分化物进行粉碎；在对所述剩余的塑料富集的分化物进行粉碎之后分离出一种第二原沙分化物(RS2)；将所述剩余的塑料富集的分化物分化为轻质分化物(LF)和重质分化物(SF)。所述按本发明的设备具有用于实施各个方法步骤的相应的器件。

摘要： 本发明是一种植物蛋白组合物。该植物蛋白组合物含有一种异黄酮贫乏的植物蛋白材料和一种分散于该异黄酮贫乏的植物蛋白材料之中的含异黄酮的材料。该组合物可被用于食品中,在获得异黄酮贫乏的植物蛋白材料的营养益处的同时也获得了含异黄酮材料的健康益处。本发明还包括用于生产这种植物蛋白组合物的方法。