小学作文教学

摘要： 在语文学习中,作文是学生语文综合素养的体现,因此,教师需要关注学生写作中的各种因素,通过多个方面提升学生的学习效率,帮助学生养成良好的写作习惯,培养学生形成正确的写作态度。在素质教育模式下,教师需要关注学生能力的提升,不仅需要学生掌握课堂所学知识,同时需要学生提升个人的知识理解能力,满足学生个人学习需要,促使学生不断进步。同时,将传统文化渗透在小学语文写作教学中,可以提升学生的视野,提高学生的写作水平。

摘要： 新课标对小学作文教学明确提出:“让学生易于动笔,乐于表达。”然而,长期以来,由于受诸多因素的影响,大多数农村的语文教师都有一个共同的心声,那就是——教语文难,教作文更难。学生对于写作文更是头疼,甚至有些恐惧。小学生写作文难,究其原因,在于学生写作的生活素材匮乏,总觉得“无米下锅”。目前学生写作出现较多写作个性弱化的现象,如作品主题狭窄单一、内容空洞。

摘要： 在小学语文教学中,作文教学是非常重要的一个部分,学生写作能力的优劣可以反映出其语文学习的综合素养能力。选材是作文写作的基础构建环节,写作材料作为作文文章构成的主体决定了学生作文细节的结构性,作文选材的质量也就决定了作文的优劣。在小学作文教学的过程中可以发现,小学学生在面对作文写作时,大部分学生对于写作选材的能力都较差。面对这样的情况,教师需要从学生的实际情况出发,通过了解学生真实的学习状况和作文水平,给予学生写作能力和思路上的引导建议,并在作文教学的课堂中不断创新作文教学方法,以适应学生当下的作文写作水平,加强学生的作文选材能力,从而提高学生整体的作文写作水平。基于以上的情况,本文探讨了如何在小学作文教学中提高学生的选材能力的方法策略。

摘要： 写作是学生运用语言文字进行表达的过程,是对其语言运用能力及人文内涵同步考查、深化的过程。但传统僵化呆板的写作教学模式,加之小学生本身缺乏语用表达经验及生活阅历,导致了其对写作的排斥。本文以创新写作教学模式、增强学生写作兴趣为目的,结合现代网络环境、先进的网络资源及平台,从作文命题、书写、批改和展现四个方面,提出建构一套相对完整的新型合理化作文教学范式的策略,以期带给学生崭新的写作体验。

摘要： 随着教育教学改革的不断推进,教育研究人员和一线小学语文教师也在不断探究小学作文教学模式,其中“生活化作文教学”模式深受广大教育研究人员、一线语文教师和学生的青睐。生活化作文主要是指语文老师在作文教学实践中拓展性地与学生的日常生活和社会实践有机结合,一改传统作文教学的枯燥性和机械性,帮助学生在主动参与中表达所见所闻、所思所想、所感所悟,激发学生作文写作的热情,提高作文教学效果[1]。本文从作文与生活的关系入手,根据笔者对小学语文统编本教材作文教学实践经验,着重分析了提高小学作文生活化措施路径。

摘要： 作文教学是小学语文教学中的难点,也是令无数小学语文老师头疼的课题,不少学生遇到作文题,抓耳挠腮、无法着笔。如何提高学生写作能力,已然成为了不少语文老师难以逾越的课题。经过多年的不断摸索,我总结出了一些行之有效的作文教学方法,在教学过程中也取得了一定的成效。

摘要： 作文是学生语文综合素养体现的实践,是对阅读能力、识字写字能力、语言表达能力的综合运用。小学作文教学既要培养学生初步的写作能力,又要发展他们的思维,养成良好的写作习惯。中年级学生刚刚接触“正式”作文,可以说是一、二年级的只言片语的习作与高年级成篇作文的过渡期,他们在刚接触作文时,兴趣盎然,却在写过几篇后,表现出恐惧心理来,教师要帮学生克服这种心理恐惧感,让学生变得爱写作。

摘要： 作文教学是语文教学中非常重要的内容之一,也常常是作为教学难点存在的,所以提高作文教学效果将有助于语文整体教学质量的提升。小学生写作能力的提升还需要从他们的日常生活一点一滴着手,培养他们的观察习惯,进而学会在观察中体验生活、感悟生活,在一定的素材积累中不断提高他们的写作水平。

摘要： 小学语文作为语文教学的基础,对学生语文素养的形成具有重要作用。现阶段教学过程中,部分教师对学生语文作文教学的重视程度不够,学生语文写作质量难以提升。思维导图作为表达发散性思维的有效载体,在语文作文教学中的应用对提升学生作文写作能力具有促进作用,对此文章就思维导图在小学语文作文教学中的具体应用进行分析与研究。

摘要： 作文是语文教学的重要组成部分,是考查学生语文基础知识综合运用能力的重要形式。在小学作文教学中,教师要培养学生积极主动地进行自评自改作文的能力,更好通过作文的互评互改,有效激发学生写作兴趣,促进学生写作能力的发展。

摘要： 本文从教学实际出发,论述了信息技术与小学作文教学整合的契机,如何利用信息技术优化作文教学以及整合中应注意的问题。

摘要： @@语文教学难,作文教学更难。朱绍禹先生认为：“作文是用一定的结构和语言反映某种思维感情以使读者接受的活动。”作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着人们。教师愁改作文,学生怕写作文。课堂上,教师指定“圈、框”,使学生的思维完全受到了限制,没有创新的余地,早已将当时的写作思维完全抛开。作文发下后,有的学生甚至连看也不看一眼,兴趣荡然无存。久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,造成了作文教学“少、慢、差、难”的状况。

摘要： 本发明公开了一种双语作文教学使用的沙盘教学方法，具体涉及教学技术领域，具体步骤如下：步骤一、明确写作方向；步骤二、构建沙盘世界；步骤三、英语单词教学；步骤四、过程录制；步骤五、思维导图；步骤六、写作技巧教学；步骤七、作文修改；步骤八、优秀作文展示；步骤九、心理分析。本发明通过让学生围绕作文主题去建构沙盘世界，在音乐与沙盘游戏中体验自己的真情实感，真实地表达自己的内心感受，有利于发展孩子的思维能力、空间能力、想象能力、口语表达能力、树立正确的三观，再结合思维导图发散思维梳理出具体写作脉络，写出文章，通过各式各样沙具学习英文单词，增加词汇量，提升中英互译能力，学习方法上的迁移。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括基质板，转盘五，转轴，转盘三，转盘一，固定模块，转盘四，转盘二，伸缩杆，色线；基质板对应作文整体，根据作文结构从上至下划分五个区域模块：题目区、功能区、开头区、主体区及结尾区；本发明通过确定模块内容，调整转盘、伸缩杆刻度及色线，操作完成作文教学演示，辅助老师依次完成拟定作文题目、确定类型和立意、构思文章结构段落和字数等教学示范，具体化、形象化引导学生作文训练。

摘要： 一种作文教学智能训练批改系统，包括基站服务器，所述基站服务器连接云端数据库，该系统还包括：家长查阅端、学生操作端、教师操作端，其中所述家长查阅端包括无线定位模块，所述无线定位模块与手机终端相连接，所述手机终端下载有与批改系统相匹配的APP，家长可以通过终端APP随时查看学生的作业情况以及教师的批阅或修订信息，其中学生操作端，包括：学生登录模块，用于登录学生的作业系统、作业接收模块，本发明通过网络以电子方式提交给老师，老师在计算机等智能设备上进行数字化批改，且在批改同时可以与学生进行及时的交流，而且家长通过远程终端手机或者平板上下载APP，然后无线远程查看学生的学习情况以及老师的批改情况。

摘要： 本发明公开了一种作文教学用教具，包括方形支撑框架、翻板组和插装翻转轴；方形支撑框架包括上下对称设置的横边框架和左右对称设置的纵边框架，横边框架和纵边框架共同围成方形框架结构；翻板组设置为多个，翻板组包括多个串接连接设置的翻板，翻板的正面上设有作文写作关键字或关键词、反面上对应设有例句或范文；多个翻板组通过插装翻转轴并排定位设置在方形支撑框架的方形框架结构内部。老师可以根据教授的作文写作结构具体内容进行不同的组合，进而实现教授学生作文写作结构方式的灵活运用、对学生学习作文进行针对性指导，从而实现引导学生的写作思路、形成良好的撰写模式，特别适用于对小学生进行作文教学。

摘要： 本发明涉及教育教学技术领域，尤其是一种适用于语文作文教学的电子评分系统，本发明包括：扫描模块、存储模块、通用评分点模块、增设模块、智能判断模块、一级评分模块和二级评分模块，所述扫描模块用于对学生的作文进行扫描形成电子档，所述存储模块用于存储所述电子档，所述通用评分点模块用于在电脑中保存一些通用的评分点，所述增设模块用于老师针对具体考试作文通过输入装置增设高分评分点及偏题评分点，所述智能判断模块根据偏题评分点判断作文是否偏题，所述一级评分模块用于对不偏题的作文进行评估打分，所述二级评分模块用于对偏题作文进行评估打分。本发明能够对学生的作文进行自动评阅，评分标准更全面，更合理细致，节约人力，提高效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写景作文教学用教具，包括主黑板外框所述主黑板外框的前后表面活动安装有辅助黑板外框，所述主黑板外框和辅助黑板外框内侧中部的位置均固定安装有双面磁性白板，所述辅助黑板外框上表面中部的位置均固定安装有辅助黑板把手，所述主黑板外框两侧靠近中部的位置均活动安装有黑板支柱，所述黑板支柱之间相对的一侧靠近下表面的位置固定安装有固定横杆，所述黑板支柱下表面均固定安装有底座。本实用新型所述的一种思维导图写景作文教学用教具，相对可移动黑板，有更大的黑板书写面积，有足够的位置可以让老师或者家长提前粘贴或者直接用油笔画出想要准备的思维导图，节省大量上课时间，提升教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思维导图写人作文教学用教具，包括教学投影仪，所述教学投影仪的上表面活动连接安装有旋转翻盖，所述教学投影仪的下表面靠近四脚位置固定连接安装有支撑脚，所述教学投影仪的一侧表面固定嵌设安装有散热网格，所述教学投影仪的前表面固定嵌设安装有放映灯，所述教学投影仪的前表面位于放映灯的一侧固定连接安装有电源开关，所述旋转翻盖的内部固定连接安装有调节旋钮，所述教学投影仪的后表面固定连接安装有电源接口，所述教学投影仪的后表面位于电源接口的上方固定连接安装有音频输出接口。本实用新型所述的一种思维导图写人作文教学用教具，可以方便拆装教学投影仪，对于旋转关闭的旋转翻盖可以有效的支撑。

摘要： 一种语文教学用作文结构演示装置，涉及有上轴承、定位支架、转动瓶体、发光管、矩形框、转轴、基座和下轴承组成。定位支架是主体支撑件，方框形结构。在定位支架的上端平行架的中心位置，设置有上轴承，作为垂直设置的转轴的上固定点使用；定位支架的下端，设置有基座，是接地件，在基座的中心位置，设置有下轴承，作为转轴的下固定点使用，使得转轴在上轴承和下轴承的控制下可以自由转动。在定位支架内，以转轴为中心，设置有转动瓶体，转动瓶体的下端与转轴的下端部作固定连接。在矩形框内的转轴上，设置有矩形框。所说的矩形框，采用毛玻璃或者其他可透光的材料制作。在矩形框内的转轴上，分三段设置有发光管。本实用新型整体结构简单，使用方便，稳定性好，可靠性高。

摘要： 一种语文教学用作文批改架，包括底板、支撑架与搁物架，所述支撑架包括上支撑架和下支撑架，上支撑架包括上左支撑杆和上右支撑杆，下支撑架包括一号下支撑杆、二号下支撑杆与三号下支撑杆，中部分别设置有上左拉簧、上右拉簧的上左支撑杆、上右支撑杆上设置有与搁物架底部设置的一号滑槽滑动配合的上左滑块、上右滑块，中部设置有下拉簧的三号下支撑杆的两端分别设置有与一号下支撑杆、二号下支撑杆上设置的二号滑槽、三号滑槽滑动配合的一号下滑块、二号下滑块。本实用新型不仅可调整性较强、应用范围较广，而且减疲劳效果较好。

摘要： 本实用新型提供一种用于小学作文教学和学习写作用的快速作文教学魔盘,由写作信息转盘(1)、辞卡盒(2)和包装外盒(3)组成,转盘(1)包括面盘(4)和底盘(5)组成,辞卡盒(3)分隔设在包装盒内。使用本实用新型,可使初学写作者尽快掌握各种文体的基本写作规律,使其迅速入门,同时,能提高选题、构思速度,且其结构简单,易于掌握和使用。