写作兴趣

摘要： 作文属于中学语文教学中的难点内容,虽然在教材中每一个单元都包含了"写作、口语交际、综合性学习"模块,但是在具体的作文教学中依然存在一些问题,教师习惯于随便设定主题让学生展开写作,而且学生只会通过仿写的形式来开展写作,导致中学作文教学效率比较低。针对以上问题,教师需要注重学生写作兴趣的激发,科学开展作文训练,保持写作兴趣的激发与作文训练的协调性,这样才能够取得理想化的作文教学效果。

摘要： 笔者所在学校,地处宝山教育域外皖南农场,偏远、封闭的地理环境及农场学校的历史特性,生源少,学生阅读眼界过窄,语言表达不强,素材内容单调,文章表现力欠缺等等,这些不足与短板必然阻碍着学生作文能力和素养发展。笔者将突破口对准传统写作训练“日记”,在日记教学实践中试从内容、方法、情感三个不同维度谈日记训练如何助力写作表达。

摘要： 小学语文教学中,写作占据着重要地位——既是一大重点,又是一大难点。学生的写作能力也是体现学生语文学科真实水平的重要标志,但是,纵观目前小学语文作文教学现状,不难看出小学生的写作常常会出现词不达意、表达不清以及凑字错字现象,为此广大语文教师需要不断寻求最佳的教学方式来不断推动学生的写作能力、提升学生的写作水平。也就是说,教师在教学的过程中,应该不断优化教学内容、激发学生的写作兴趣,进而有效提升学生的写作能力。

摘要： 大多数学生都曾经历过在写一篇作文时,如果是老师给安排了题目,就会觉得写作无聊并且写不出来。学生把写作当作一项任务,被动地去完成,缺乏积极性,这会导致许多学生创作出来的文章质量不高。因此,教育工作者必须加大对学生的训练力度,巧用方法、善用教学原则,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作水平。教育工作者在对学生进行写作训练时,要关注写作教学原则,让学生认识到写作本身也是情感表达的过程。写作也是一种积极的情感表达过程,作者通过文章向读者表达自己的情感,与读者进行灵魂上的沟通,真情流露打动读者,所以教师要让学生转变态度想法,从心底爱上写作,有自信可以写出好的文章。

摘要： 小练笔是写作教学的重要形式,对激发学生的写作兴趣、提高学生的写作水平起着至关重要的作用。因此,在小学语文教育教学过程中,语文教师应高度重视写作训练中的小练笔,借此激发学生的写作兴趣。本文主要分析了现阶段部编版小学语文中高年级小练笔教学过程中存在的一些问题,对小练笔的教学进行一定内容解读,探讨提高习作小练笔教学质量的具体措施,希望可以为我国小学语文习作教学提供一些参考。

摘要： 作文,老师难教,学生难学。教而无效、学而无功,早已成了作文教学的一个常态,也是语文教学的一大沉疴。如何走出困境,提高效率,增强学生写作兴趣?当然,体系要合理,指导要具体,课上要写作,训练要有效……这些都是必须的。在深度课改的今天,注意跟着新课文学习新写法,挖掘课文中新的写作元素,指导学生学写新作文,倒不失为一种很好的尝试。

摘要： 语文是一门充满智慧的学科,在整个学习阶段中,语文在培养学生好习惯,开阔视野发挥着重要作用,尤其是高中语文,是学生提高自身文学素养的重要时期。作文在语文中占据重要地位,但如今很多学生却失去了写作兴趣,其中重要原因在于传统的语文写作教学模式没有得到创新发展,教师也没有在课堂上应用多元化的写作教学模式,导致学生写作学习氛围沉闷,高中语文作文教学一直处于冷淡期。

摘要： 写作能力是学生语文素养的综合体现。因此,激发学生的写作兴趣,提升其写作能力,是语文教学的重要内容。但是,现实中学生害怕写,教师头疼教,因为学生不知道写啥,教师不清楚怎样教才会更有效。虽然关于写作教学的主张层出不穷,比如观察生活法、想象虚构法、发表激励法、例文鉴赏法、共生写作法、交际语境法、思维训练法等,但这些都很难从根本上解决师生面对的难题。

摘要： 本文针对小学高年级语文写作中存在习作选材单一、方法单一、缺乏兴趣等问题,建议教师从“挖掘生活故事的素材、剖析生活故事的情节、夯实生活故事的语言”三方面进行指导,以此激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。

摘要： 语文是一门实践性非常强、影响非常深远的学科,语文基础的扎实情况直接影响着一个人的理解能力和认知能力。新课改实施以来,人们越发重视学生的素质教育,不仅需要学生掌握足够的理论知识,还需要学生具备良好的学科能力,获得全面性、综合性的发展。在教学实践中,教师们已经意识到语文小练笔教学的重要性,如何发挥出练笔的积极作用,激发学生的写作兴趣,锻炼语文思维,成为众多语文教师需要重点思考的问题。本文将以小学生为研究对象,进行语文练笔教学的研究分析,希望可以提高学生的写作能力,帮助他们扎实语文基础。

摘要： 作文教学是语文教学的重中之重,也是老师和学生狠抓的提分秘籍.老师极尽手段培养学生的写作兴趣,提升学生的写作能力;学生想方设法想要写出一鸣惊人一举夺魁的满分作文,但写作是慢活细活,只有心力没有实力那只是空中楼阁,要想让学生喜欢写作并写出优秀的作文,就需要充分利用当下的各种媒体资源并进行有机整合,让学生的写作提升和作品展示相得益彰,以作品展示提升学生创作热情,借创作热情培养学生浓厚的写作兴趣.

摘要： 写作是中学语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多初中生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛。有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。在作文课上，经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑宅空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来笔者在数学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到了较好的效果。

摘要： “兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣，就谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文，就是对写作不感兴趣。试想一下，一件很有兴趣的事，哪个学生不愿意去做呢？所以要培养学生的作文兴趣。因为兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。强烈的兴趣是学生在求异质疑中产生的。只有对作文产生了浓厚的兴趣，才能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的境界。

摘要： 写作能力是语文素养的综合体现.”同时,黄光硕也提出:“学生的语文学的怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度.学生的语文能力是否过关,作文也是一个重要的标志.”因此,小学作文教学是小学语文教学的重点、难点.作文能力集中的显现出其语言运用、知识积累、思想认识等各方面的能力,因此小学生作文能力的高低往往被作为衡量其语文能力高低的重要标志,备受教育专家、一线教育工作者以及学生家长的重视.然而从教学效果来看,小学作文教学的现状并不理想,甚至令人堪忧.这其中存在大量问题.不少教师对作文教学承担的任务和目标不明晰,内容严重脱离学生的生活实际,指导手段单一等等.导致许多小学生对作文产生抵触情绪,从心理上讨厌甚至厌烦.在面对作文题目时,没有丝毫的兴趣和积极性,即使写出文来也是为迎合老师口味为写.写作时,瞻前顾后,唯恐自己犯错.内容千篇一律、千人一面,语言上假话、大话、空话比比皆是,小小年纪便带上了面具,缺少了儿童应有的真实与稚趣.

摘要： 小学作文教学是语文教学的重点部分,也是教学过程中的难点部分.特别是彝区小学生,由于他们的生活阅历与知识水平的局限性,他们怕上作文课,怕交作文本.提笔无话可说,无事可写.加上语言障碍,更是语无伦次,不知道写什么,不知道怎么写.久而久之,对作文深恶痛绝,自然毫无兴趣可言.平时习作应付了事,考试作文即使绞尽脑汁也无从下笔.这样,作文教学缺乏生机与活力,作文也成了学生沉重的包袱.写作兴趣是学生积极作文的先决条件，也是提高作文水平的心理保证，它贯穿写作的过程。因此，要重视学生写作兴趣的培养。加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。对学生作文的批改、讲评，不是采取传统式的教师承包批改、讲评的做法，而是鼓励学生主动参与作文的批改、讲评。

摘要： 写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分,作文教学是语文教学的重点,也是教学的难点.它是对语文素养与语文综合能力的考查,占据着语文考试成绩的半壁江山,写作能力的优劣,决定了语文测试成绩的高低.所以,在汉语教学过程中,对于学生写作能力的培养十分重要.在作文教学中，教师在不断只有抓住学生的特点，运用恰当的方法，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性，才能不断提高学生的写作水平。

摘要： 在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文.对学生来讲,最难写的也是作文.尤其是小学生,在起步时候的作文更是这样.在农村的小学生由于更方面的原因,在习作上总是有很大的局限性.所以在教学中,要不断的更新教学方法和策略,让学生拓展视野,丰富知识,扎实功底,这样一步步的积累才能更加有效的提高孩子们的作文兴趣和水平.

摘要： 新课程标准给了有利的回答.语文新课程标准认为:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程，还特别强调培养学生良好的文风，总结出了重视学生写作兴趣的激发，作文的生成过程，重视作文写法的指导等方面的建议。

摘要： 本文将任务型教学和主题教学相结合,提出了多媒体网络辅助下的任务型主题单元写作教学模式,并具体探讨了该模式在对外汉语写作教学中的实际应用.借助多媒体网络的资源优势和沟通平台,该模式将写作课堂教学与学生课外自主学习相结合,整个写作过程与主题单元内容的学习密不可分,通过写作任务前、任务中、任务后活动加强师生间、学生间的互动交流,激发学生的写作兴趣和交流愿望,从而更好地完成写作任务.

摘要： 众所周知，英语是一门语言，是人们用来交际运用、传达信息、交流思想的工具，它的功能就是交际，而交际的方式很多，但主要还是“口语表达”和“书面表达”两种方式。毫无疑问，书面表达能力是在口语能力的基础上形成和发展的。作为一种“书面表达”，“写”的技能对条理性、逻辑性和思想性要求都略高一筹。近年来，中考时写作教学的要求逐渐提高，分值越来越大，然而好多学生面对写作时仍然不知如何下笔，既使写了一些，不是语句不通就是语法上有错误，因此提高学生的写作水平成为英语教师所要解决的问题之一。

摘要： 本发明涉及一种用于在显示在像屏面上的虚拟环境中分解和操作兴趣点堆的方法，其中，在选择包含有一定量兴趣点的第一兴趣点堆时，所述虚拟环境的显示这样自动缩放，即包含在第一兴趣点堆中的兴趣点在所述像屏面上这样显示，使得单个的兴趣点当在所述虚拟环境中正确定位时维持最小尺寸和到各自相邻的兴趣点的最小距离，并且如果不能维持所述最小距离，则根据各个兴趣点在所述虚拟环境中的位置，第一兴趣点堆的所述一定量兴趣点中的部分量组合成至少一个第二兴趣点堆。此外本发明还包括一相应的系统。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 本发明提供一种兴趣点系统、兴趣点信息系统以及下载多个兴趣点的方法，该兴趣点系统包括兴趣点数据库，其用来存储用于卫星导航系统的多个兴趣点；动力引擎，其连接至兴趣点数据库，用来在兴趣点数据库中搜索多个所需兴趣点并将所需兴趣点通过网络作为多个下载兴趣点下载至终端设备，并从终端设备接收多个修改兴趣点并通过上传所述修改兴趣点至兴趣点数据库来更新兴趣点数据库；地图数据库，用来存储多个数字地图；叠加引擎，其连接至地图数据库、动力引擎和兴趣点数据库，用来将多个下载兴趣点与存储在地图数据库中的至少一个数字地图叠加，生成兴趣点数字地图。采用本发明的兴趣点系统，能够提供终端设备上传/下载兴趣点，进而完善导航服务。

摘要： 本发明提供新的适用于作兴奋性氨基酸受体拮抗剂和治疗神经性紊乱的十氢异喹啉化合物。本发明还提供制备十氢异喹啉的合成方法，以及在合成十氢异喹啉中新的中间体。

摘要： 本发明涉及一种用于在显示在像屏面上的虚拟环境中分解和操作兴趣点堆的方法，其中，在选择包含有一定量兴趣点的第一兴趣点堆时，所述虚拟环境的显示这样自动缩放，即包含在第一兴趣点堆中的兴趣点在所述像屏面上这样显示，使得单个的兴趣点当在所述虚拟环境中正确定位时维持最小尺寸和到各自相邻的兴趣点的最小距离，并且如果不能维持所述最小距离，则根据各个兴趣点在所述虚拟环境中的位置，第一兴趣点堆的所述一定量兴趣点中的部分量组合成至少一个第二兴趣点堆。此外本发明还包括一相应的系统。

摘要： 一种兴趣区间确定装置，基于动态图像文件所包含的音频信号，在所述动态图像文件中确定被推测为用户表现出兴趣的用户的兴趣区间，具备：兴趣区间候选提取单元（1801），在所述动态图像文件中，提取成为所述兴趣区间的候选的兴趣区间候选；微细构造判定单元（1802），判定所述兴趣区间候选中是否包含有特定的微细构造；以及兴趣区间确定单元（1803），在由所述微细构造判定单元判定为包含有所述微细构造的情况下，对包含所述微细构造且比所述兴趣区间候选短的特定区间进行解析，确定兴趣区间。

摘要： 由用户终端获取指示了用户的动作状态的数据。获取区域滞留信息，区域滞留信息包括用户所滞留的区域的位置信息以及用户在区域中滞留的时间的滞留时间信息。存储用户终端获取的数据，并根据获取的区域滞留信息，读取所存储的数据。基于读取的数据，确定用户的行为状况，并创建指示了用户行为状况的行为状况时间序列模式。基于创建的行为状况时间序列模式，计算指示了用户行为特征的行为特征值。使用计算的行为特征值，确定指示了用户对区域感兴趣的程度和倾向的区域兴趣度。

摘要： 兴趣区间确定装置具备：目标检测机构，在从运动图像提取出的帧中检测目标；运动特征量提取机构，计算检测到的目标的运动特征量；特殊度计算机构，使用计算出的目标的运动特征量，计算提取出的帧中的目标的运动的特殊度；兴趣区间确定机构，基于多个连续的帧各自的特殊度，确定运动图像中的兴趣区间。

摘要： 本发明提供一种兴趣点系统、兴趣点信息系统以及下载多个兴趣点的方法，该兴趣点系统包括一兴趣点数据库，其用来存储用于卫星导航系统的多个兴趣点；动力引擎，其连接至所述兴趣点数据库，用来在所述兴趣点数据库中搜索多个所需兴趣点并将所述所需兴趣点通过网络作为多个下载兴趣点下载至终端设备，并用来从所述终端设备接收多个修改兴趣点并通过上传所述修改兴趣点至所述兴趣点数据库来更新所述兴趣点数据库。采用本发明的兴趣点系统，能够提供终端设备上传/下载兴趣点，进而完善导航服务。

摘要： 本发明涉及某种被发现存在于