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竹节

竹节的相关文献在1980年到2023年内共计2036篇,主要集中在轻工业、手工业、中国文学、化学工业 等领域,其中期刊论文179篇、会议论文10篇、专利文献1847篇;相关期刊137种,包括世界博览、中国新时代、花卉等; 相关会议10种,包括第25届全国结构工程学术会议、中国林学会木材科学分会第十三次学术研讨会、北京力学会第16届学术年会等;竹节的相关文献由3249位作者贡献,包括苏旭中、刘新金、牛坡等。

竹节—发文量

期刊论文>

论文:179 占比:8.79%

会议论文>

论文:10 占比:0.49%

专利文献>

论文:1847 占比:90.72%

总计:2036篇

竹节—发文趋势图

竹节

-研究学者

  • 苏旭中
  • 刘新金
  • 牛坡
  • 谢春萍
  • 徐伯俊
  • 方金苗
  • 张洪
  • 张长城
  • 袁丁
  • 周志勇
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 李婧菲; 刘祖鸿(指导)
    • 摘要: 我的妈妈在远方工作,我们一年到头还是能见上一两次面。虽然我不想妈妈,但我的头发、我的小脸儿、我的小嘴巴很想妈妈!我的头发想妈妈了。妈妈在身边时,我的发型一天一个样儿,竹节辫、麻花辫、丸子头……哪个不可爱大方?可现在,天天都是高马尾!这可让爱美的头发们不乐意了,它们集体“抱团”,我用梳子梳理,越梳越是“一团麻”,哪还有之前秀发飘逸的影儿呀?
    • 杨欣; 张方达; 黄艳辉; 费本华
    • 摘要: 【目的】目前对于径向竹篾的相关研究较少,且未有竹节对径向竹篾性能影响方面的研究。研究随高度变化径向竹篾的结构特征、抗弯和抗拉性能变化规律,以及竹节对其力学性能的影响,可为径向竹篾在竹木复合集装箱底板应用中的结构设计和工艺优化提供理论依据以及技术参考。【方法】采用4年生不同高度毛竹制备的径向竹篾,分析不同高度等级的径向竹篾尺寸大小、通直度和竹节等结构特征,并研究其抗拉和抗弯性能随竹筒高度的变化规律以及竹节的影响。【结果】由地面向上沿竹竿方向,上部径向竹篾的结构规整度最差,中部竹篾的通直度高且两端厚度偏差小,下部竹篾的竹节数最多。径向竹篾的抗拉强度和弹性模量随高度的增加而逐渐增大,抗弯强度和模量随高度的增加呈先减小后增加趋势。竹节影响径向竹篾的力学强度,虽然使上、中、下部径向竹篾的抗拉强度分别降低了28.9%、28.4%和10.5%,但却使上、中、下部径向竹篾的抗弯强度分别提高了27.8%、26%和42.4%,这极大提升了集装箱底板的多点负载和抗变形能力。【结论】中部径向竹篾厚度偏差小,通直度高于上、下部竹篾。随高度方向的增加,径向竹篾的抗拉性能逐渐增强,抗弯性能先减小后增大。竹节会影响径向竹篾的结构规整度,虽会降低其抗拉性能,但却能提高其抗弯性能。
    • 墨菲鱼;
    • 摘要: 把毛笔杆锯成寸把长的一截,在上面钻一对小眼,再锯八截短的,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,咚锵咚锵咚咚锵!独家自制玩具竹节人就完成了。你要是想问竹节人有什么耍事,本期“跟我一起玩”栏目带你一探究竟。风靡全国的游戏--竹节人正式上线六年级语文书里有篇课文叫《竹节人》,这是作家范锡林爷爷为自己儿时的玩具写的一篇回忆。正是这篇课文让竹节人成功“出道”,成为近段时间风靡全班、全校,乃至全国的明星。
    • 张红霞
    • 摘要: “竹子如果只是一味地顺利,固然很理想,一鼓作气长出十米、二十米,固然很痛快,但本质却是脆弱的。所以每隔二三十厘米就必须要长节,在生节时通常有抵抗感及成长停滞感。生长的猛势停滞下来,致使好像出现了某种障碍。自己想径直地生长下去,竹子的能量在此时获得积累,其间竹节应势而生。竹节一个一个结成,高度日益增加。那时长成竹节的痛苦,实际上正是竹子无限生长的基础。”日本著名佛学家大川隆法如是说。
    • 王楠; 聂慧敏
    • 摘要: 教师在课堂教学中时刻关注学生的真实情况,及时调整教学策略,有利于学生的学习。笔者以统编版语文六年级上册《竹节人》教学为例,谈谈如何基于学生立场,构建开放而有活力的课堂,促进学生言语能力的生长。一、分析学情,找准学习生长点学生在课前预习中呈现的疑惑点和兴趣点,是学生语文学习的生长点。教师要提前了解学生的预习情况,抓住学生的疑惑点、兴趣点实施教学,激发学生自主解惑的动力。
    • 陈子谅; 林丹(指导)
    • 摘要: "噢,不,竹节人卖不出去了!我亏大了!"我愤愤地望着面前大量的竹节人,懊恼不已,但又无可奈何。这一切,还要从《竹节人》那篇课文说起。那是一个星期三,秋高气爽。那天学的课文是《竹节人》,老师生动的讲述把我们带入了竹节人的世界。一下课,同学们便三五成群地聚在一起谈论竹节人,有的眉飞色舞,有的滔滔不绝,还有的假装自己就是竹节人,装模作样地玩了起来。财商很高的我立刻从中发现了"商机"。(1)那天晚上,我一到家就冲向我们家的能工巧匠——外公。
    • 吴施朝翔; 林海(指导)
    • 摘要: 学完《竹节人》后,我也想做一个。我找来小毛竹,先锯出长的几小段,做竹节人的脑袋和身躯,然后锯12节短的,做竹节人的手臂和双腿。接着,我找来一条透明的细线,把刚才锯的几节依次串入。串的时候,我先串手臂,再串脑袋和身躯,之后串双腿。我还削了一把竹剑,把它绑在了竹节人手上。就这样,一个竹节人做好了。
    • 王君陶
    • 摘要: 开头写法--扣题提示写什么:今天老师留了一项作业,让我们放学回家制作一个竹节人。这个看似简单好玩的作业却让我感想良多。中间写法--承头顺写详重点:制作竹节人的第一个步骤是寻找材料。我在家里找来找去,找到了一根长长的细竹竿,弯一弯,挥一挥,弹性好,正合适。我又从爸爸的工具箱里拿出锯子,不管三七二十一就锯了起来。前后锯了好几次,怎么也锯不动竹竿。难道是力气不够?我朝手上吐了口唾沫,用足了劲儿,竹竿上却连一条小缝儿都没锯出来。
    • 李恒江; 柴文林
    • 摘要: 为研究纯涤纶仿亚麻纱线及其织物的制备方法,根据亚麻织物独特的条干不匀和竹节随机的风格特点,探讨如何采用纤维强度高、回潮率低、耐洗耐用、等长的涤纶短纤,通过特殊的人为切断预处理方式,以及研究纺纱和织造的工艺优化,纺制出具有亚麻风格的纱线,并利用剑杆织机织造成相应的仿亚麻布,在市场上以代替纯亚麻织物.
    • 金晶
    • 摘要: 一、案例背景统编教材六年级上册第9课《竹节人》中,作者范锡林用亲切自然的语调,将竹节人的制作过程、把玩技巧娓娓道来这让如今在互联网环境中长大的孩子产生了极大的兴趣,也勾起了人们遥远的儿时记忆。何不一起来穿越一把,零距离感受斗竹节人、跳皮筋、捏泥巴、滚铁环的魅力呢?
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