互联网环境
互联网环境的相关文献在2000年到2022年内共计1494篇,主要集中在经济计划与管理、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文1316篇、会议论文83篇、专利文献238809篇;相关期刊689种,包括才智、赤子、商情等;
相关会议68种,包括2017第十九届中国科协年会、第十一届(2016)中国管理学年会、2015第十届全国体育科学大会等;互联网环境的相关文献由1871位作者贡献,包括侯冬梅、许长清、张华等。
互联网环境—发文量
专利文献>
论文:238809篇
占比:99.42%
总计:240208篇
互联网环境
-研究学者
- 侯冬梅
- 许长清
- 张华
- 张帆
- 卢成炳
- 周汉华1
- 唐黎标
- 孔令文
- 孙玮
- 张庆庆
- 张海宁
- 江源
- 王刚
- 王玲
- 肖刚
- 邹庆钢
- 郑征
- 陆佳炜
- 陈雨青
- 黄妍
- 丁伟
- 丛郁颖
- 付世娇
- 付玉辉
- 付胜兰
- 代长生
- 何立立
- 余军
- 侯伟
- 冯琦
- 冯纯康
- 刘亚琴
- 刘博
- 刘吉祥
- 刘国宁
- 刘庆杰
- 刘建福
- 刘振江
- 刘晓丽
- 刘桢宏
- 刘沫
- 刘洋
- 刘涛
- 刘畅
- 刘红梅
- 刘青青
- 初晓
- 卡咪拉·阿不都克热木
- 吴万盛
- 吴为
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贺芳;
彭虹斌
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摘要:
依托"互联网+"环境,协同中小学校、当地政府、家长、第三方机构、服务平台等多方主体推进课后服务是一种高质高效的课后服务新模式.本文厘清了该模式的内涵,以及该模式突显出的服务高效化、监督便捷化、数据精准化等特征,阐释了该模式中政府、学校、家长、第三方机构、平台等五方主体的角色定位,并从组织管理、激励机制以及安全保障等方面探讨了该模式的运行.
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王琰
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摘要:
当前是信息化时代,互联网技术进一步推广和普及,在各个行业中都有效融合,深入应用,在互联网的环境下,在行政管理领域也需要针对自身的管理模式、管理手段等等进行不断的创新和改进,充分实现与时俱进,这样才能促进管理水平和质量得到显著提升,同时也要更有效地应对当前的机遇和挑战,使自身能够获得更加良好的发展,把握发展机遇.基于此,本文探讨和分析互联网环境下行政管理的挑战、机遇和发展策略等相关内容,希望能够为同行提供一定的启示.
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陶仕凯
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摘要:
新课程改革的理念与创新背景下,科技的发展进步加快了教育的信息化发展,基础教育课程教学中立足“互联网+”环境开展教育教学已经成为当下的热点问题。基于此,文章以初中语文阅读为研究对象,分析了“互联网+阅读”的优势,并深入阐述了“互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略,以希望提升学生的学习效率,推动初中语文阅读教学的有序开展。
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李丽娇
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摘要:
初中是学生进行英语学习的重要阶段,只有在这一阶段夯实英语基础,在今后的英语学习当中学生才会更加轻松。目前很多学生对于英语知识的学习情况并不理想,究其根本还是在于教师教学时所采用方式较为陈旧,英语课堂缺乏趣味性,无法激发出学生进行英语学习的积极性。但在互联网背景之下,教师可将信息技术应用在课堂教学当中,通过对教学方式进行创新,激发出学生进行英语学习的自主性。
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陈玲玉
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摘要:
高校在“互联网+”环境下进行课堂教学工作,主要是指教师需要通过对网络技术手段的充分利用,有效提高课堂教学效果,逐渐改变高校传统教学中存在的不足,所以这就要求教师需要对自身的课堂教学方法进行创新,才能满足“互联网+”环境对高校课堂教学的最新要求。本文将从“互联网+”环境下高校课堂教学存在的问题出发,对“互联网+”环境下高校课堂教学方法创新进行探索和研究,希望对我国的高校教学工作能有一定的促进作用。
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刘荔嘉
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摘要:
目前我国各大高校都在争先恐后进行提高思政教育程度的项目,提高对象不仅针对学生,辅导员的思政教育工作也被列入此项目,我国大部分高校已开始完善互联技术与辅导员思政教育工作相结合的思维,并想运用互联网技术,整体提升高校的思政教育水平。此篇文章既叙述在互联网环境下高校辅导员进行思政教育工作的重要意义,又对各大高校在互联网环境下进行思政教育工作所面临的困难和挑战开始了进一步研究。
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徐剑
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摘要:
随着经济社会的发展,中国音乐的概念和内涵也在不断地更新和变化,而互联网信息技术的发展更是扩展了中国音乐的传播范围,为中国音乐迎来了世界传播新格局。如何看待中国音乐新的分布模式,探索中外音乐的交互影响,进而为中国音乐的国际传播和发展提供借鉴和思考,是当下研究的新课题。因此,由喻辉和〔澳〕斯蒂芬·怀尔德主编、浙江大学出版社于2019年出版的《互联网语境中中国音乐的国际视野》一书,立足于互联网视角来论证中国音乐对外交流、融合的路径和策略,从历史、文化等多角度对中国音乐在国际上传播的变革和发展进行研究,为信息时代背景下中国音乐的国际传播趋势提供参考借鉴。
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段琪华
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摘要:
近年来,我国互联网技术快速发展。“互联网+”已经成为社会各领域发展的一大趋势,为企业财务管理工作带来很多新的机遇。企业传统的财务管理工作已经无法满足现代化发展的基本需求,迫切需要采用互联网技术进行改革创新。基于此,本文研究企业传统的财务管理工作,提出“互联网+”环境之下的财务管理改革建议,旨在为促使企业财务管理工作水平和效果的提升提供支持。
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黄伟;
翟聚云;
白哲;
倪红梅
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摘要:
文章首先阐述了基础工程课程教学存在的矛盾,然后以基础工程课程为例,论述了互联网环境下以学生为中心的课程教学实践,包括优化教学内容,做好教学设计;利用互联网实现自主学习;利用网络拓展最新工程实践,并融入思政元素;实行全过程、多元化考核评价。
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孟春雷
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摘要:
互联网技术的发展和进步为财务会计工作的开展提供了强大的技术支撑,已经成为提高财务会计工作效率和工作水平的重要推动力。计算机技术在财务会计领域的应用,逐渐改变了当前财务会计工作方式,促进财务会计工作方式的创新和变革,在一定程度上提高财务会计工作的效率,大大提高了财务会计工作的有效性和安全性。因此,要想在财务会计工作中取得进一步突破性进展,就要深入分析当下互联网环境下.
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Wang Gang;
王刚;
Xie Dingyuan;
谢定源
- 《第八届亚洲食学论坛》
| 2018年
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摘要:
本文以探讨饮食与互联网相结合下的当前国内城市消费者饮食生活新模式为研究内容,采用问卷调查法,就诸如外卖、生鲜电商等热点问题展开问卷调查,并对调查结果进行统计分析.研究结果表明:1.当前城市消费者对外卖食品的需求进一步扩大,方便快捷是人们选择外卖食品的最主要因素;与此同时,外卖食品的增多也加重了国内食品安全问题,带来了更多的环境污染.2.随着冷链物流、船冻等技术的发展完善,中国生鲜电商市场发展迅速,电商平台成为消费者购买生鲜的重要渠道;与此同时,消费者的健康意识不断提升,对食物的选择更趋向于品质因素,消费者越来越愿意为质量可控、营养均衡、丰富多样和加工便捷的食材买单,"鲜"成为餐桌消费升级的核心主题.
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吕晓玥
- 《中国会计学会会计教育专业委员会2018年年会暨第十一届会计学院院长论坛》
| 2018年
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摘要:
“互联网+”的发展给全球经济带来了机遇和变革,ACCA作为国际化会计的代表为应对这场改革也进行了调整.基于“互联网+”发展的国际化会计教育是高校ACCA教学改革的重要内容之一.本文的研究以广东财经大学华商学院为例,从ACCA变革出发,以培养全新时代会计师能力为核心,以最终的ACCA考试通过为目标,分析在“互联网+”环境下高校国际会计教育改革创新的途径.
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杨海静
- 《江苏省2018国际博物馆日主题论坛》
| 2018年
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摘要:
高校志愿者是志愿服务体系中的主力军,他们整体素质较高,在志愿服务过程中能够利用自身的诸多优势为博物馆的发展贡献力量.但作为在互联网环境中成长起来的群体,他们既利用互联网优势给文博事业带来的新的动力和模式,同时也考验着博物馆对于志愿服务的组织及管理能力.基于2018年“5.18国际博物馆日”提出的“超级连接的博物馆:新方法、新公众”这一主题,本文就针对“超级连接”中所包括的“互联网”媒介来探讨“互联网+”背景下的博物馆志愿服务,从高校志愿者自身的特点出发,提出“222”原则,并对志愿者服务体系的构建提出了对应的实施路径建议.
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张丽
- 《中国会计学会会计教育专业委员会2018年年会暨第十一届会计学院院长论坛》
| 2018年
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摘要:
在“互联网+”、大数据的浪潮下,教学改革的浪潮也随之到来.微课、慕课、翻转课堂等新形式教学成为课堂教学的亮点.课堂变成了老师和学生之间、学生与学生之间互动的场所,答疑解惑、知识的运用等都可以通过在线教育的方式实现.本篇论文是基于本校教学改革的实践形成的,本次教学改革是在课程定位的信息化、课程资源的整合化、教学环境的互联网化、教学内容的操作化等基础上提出的对审计学课程的改革思路.本文以广东财经大学华商学院为例,通过本校和正保教育集团的“互联网+”项目的教改和具体实施,对审计学课程教改教学方法和效果等问题进行调研,分析项目实施中存在的一些问题,总结了一些经验,根据实际课程的实施和反馈,归纳总结出优化“互联网+”审计学授课模式方法,以便于项目能够更好地实施和进行.
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张丽
- 《中国会计学会会计教育专业委员会2018年年会暨第十一届会计学院院长论坛》
| 2018年
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摘要:
在“互联网+”、大数据的浪潮下,教学改革的浪潮也随之到来.微课、慕课、翻转课堂等新形式教学成为课堂教学的亮点.课堂变成了老师和学生之间、学生与学生之间互动的场所,答疑解惑、知识的运用等都可以通过在线教育的方式实现.本篇论文是基于本校教学改革的实践形成的,本次教学改革是在课程定位的信息化、课程资源的整合化、教学环境的互联网化、教学内容的操作化等基础上提出的对审计学课程的改革思路.本文以广东财经大学华商学院为例,通过本校和正保教育集团的“互联网+”项目的教改和具体实施,对审计学课程教改教学方法和效果等问题进行调研,分析项目实施中存在的一些问题,总结了一些经验,根据实际课程的实施和反馈,归纳总结出优化“互联网+”审计学授课模式方法,以便于项目能够更好地实施和进行.