医学统计学

摘要： 医学统计学在论文撰写中占有重要的地位,统计方法的应用正确与否对课题研究的可靠性及论文的质量具有决定性的影响。研究生论文是衡量研究生培养质量的重要指标之一,也是研究生科研能力和学术水平的重要体现。文章对某三甲教学医院研究生论文中的统计学应用情况进行梳理分析,现就研究生论文中存在的统计学问题进行总结,并提出解决方法,以期为提高研究生统计学应用能力、提升论文质量提供参考。

摘要： 文章分析了案例教学法在医学统计学教学中的应用效果,选取了2020年1~12月临床医学专业两个班级的医学生作为研究对象,两班均进行医学统计学教学,1班64名运用常规教学法,2班64名运用案例教学法,对比两班医学生的考试成绩、教学效果、学习效果及教学满意度。结果表明:2班医学生理论知识、操作技能的考试成绩均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生教学效果评价中知识掌握、学习态度、数据统计、分析能力的评分及总评分均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生学习效果评价中对统计学感兴趣、认为医学统计学很重要、知识点已基本掌握、自学能力提高、综合分析能力提高的人数构成比均高于1班,差异有统计学意义;2班医学生教学满意度评价中对对理论课内容安排满意、对练习课内容安排满意、对布置的课后作业满意、对教师的教学能力与教学态度满意的满意度均高于1班,差异有统计学意义。案例教学法在医学统计学教学中的应用效果显著,可提高医学生的考试成绩、教学效果、学习效果以及教学满意度。

摘要： 加强“课程思政”建设是新时代高校思想政治工作的新任务,这是高校落实立德树人根本任务的一项重要举措。本文针对医学统计学学科的特点和高等教育改革的进程,探讨了如何将思政元素有效融入到医学统计学课堂教学的理论与实践中,旨在深入挖掘医学统计学课程的育人功能,找准思政元素与医学统计学课程的结合点,使医学统计学课程教育与社会主义核心价值观教育有机融合、互促互进,最终为课程教学改革提供参考和指导。

摘要： 目的 新冠疫情背景下,探讨医学统计学“网络自学+直播”教学方式的应用。方法 对中山大学2020年参加医学统计学课程的临床医学八年制学生进行“网络自学+直播”为主的教学,在课程不同阶段开展问卷调查,了解学习效果。结果 课程前期单纯的网络自学效果不理想,后期加入线上直播后,学习效果得到显著提高。从知识掌握、满意度、上课形式的接受度等方面看,课程的总体效果良好。结论 该教学方式是特殊时期学生无法返校上课情况下可行性高的教学方式。

摘要： 陆守曾、陈峰教授主编的《医学统计学》(第四版)于2022年1月由中国统计出版社出版。本书编写严肃,理论严谨,概念深刻,结构合理。并延续了如下特色:本书分基本概念、基本方法、研究设计和总结4个模块,覆盖了医学研究中最常见的研究设计类型和最经典的统计分析方法,能满足医学研究工作对统计学的一般需求,也能为进一步学习高等统计方法打下基础。在重视经典内容的同时,教材内容与时俱进,不断补充。例如,第4版中加入了临床试验中估计目标、动态随机化、数据管理最新进展,等等。

摘要： 目的采用行动研究开展本科护生《医学统计学》的混合式教学,促进护生自我导向学习能力和科研能力的提升。方法将2019级2个教学班学生随机分成两组(A班、B班)。A班学生按照计划、行动、观察和反思4个流程,进行三阶段的混合式教学。教学过程中,引入BOPPPS和对分课堂模式,并在课程结束后采用柯氏评估模型对教学效果进行评价。B班同学采用传统的教学方式,接受相同指标的评价。结果经过三个阶段的行动研究,《医学统计学》的混合式教学不断得以改进。教学效果的柯氏评估可见,A班学生的学习效果好于B班学生。反应层,A班学生对课程的满意度尤其是教学水平的满意度,高于B班学生;学习层,A班学生“统计软件结果解读”和“综合应用”两个部分的考核成绩,高于B班学生;行为层,A班学生的计划与实施、人际沟通2项自我导向学习能力,以及科研能力中的资料处理能力,均高于B班学生;结果层:A班学生课外科研立项项目有3个,B班学生为0个。同时,在教学实践中,教师也得到了成长。结论以行动研究法开展的《医学统计学》的混合式教学,既有利于提高学习成效,促进学生自我导向学习能力和科研能力的提升,也有助于教师教学水平的提升。

摘要： 目的:对《医学统计学》结业试卷进行质量评价,发现教学问题,提出相应的整改措施,为进一步提高教学质量提供依据。方法:运用教育测量学的原理和方法,对2017级临床医学专业1~6班的170名学生的《医学统计学》试卷进行分析,主要包括试卷的总体成绩分布、各题型得分情况、信度、难度系数、区分度等试卷质量相关信息。结果:本次考试学生成绩呈负偏态分布,平均分67分,及格率为74.1%,其中选择题平均得分率68.3%,计算分析题平均得分率64.9%。试卷信度为0.745,总体难度系数为0.67,总体区分度为0.47。结论:试卷的信度良好,难度较难,区分度优秀。

摘要： 目的在线混合教学模式下对本科护生医学统计学的网络学习行为进行研究,并构建相应的模型。方法在2019级220名护理本科生中开展医学统计学在线混合教学,使用SATS-36量表调查他们对医学统计学的学习态度、课程满意度,分析基于S-F-T三维分类模型的在线网络操作认知行为和问题解决行为,并构建学生心理特质、网络学习行为和学习效果间的结构方程模型。结果 220名护生的学习态度均值得分范围为1.8~6.0分,平均4.40±0.64分。课程的自评满意度得分范围为3~10分,平均为8.54±1.34分。学生学习态度、课程满意度、操作认知行为、问题解决行为、期末成绩等之间存在正相关关系。学生的期末成绩受到课程满意度、学习态度和网络学习行为的影响;课程的满意度直接影响学生的学习态度(标准化路径系数为0.307,P=0.047),并间接影响学习行为和期末成绩(标准化路径系数分别为0.089和0.125);学习态度既直接影响学生期末成绩,又通过学习行为间接影响成绩(总标准化路径系数为0.407,P<0.001;直接系数为0.283,间接系数为0.124);学习行为直接影响期末成绩(标准化路径系数为0.429,P<0.001)。结论本科护生的医学统计学学习态度和课程满意度会影响网络学习行为,并和网络学习行为共同影响学习效果。

摘要： 临床医学的发展是以临床科研的发展为前提,而临床科研设计的科学性是以统计学知识为基础。就临床医学专业研究生而言,医学统计能力是其开展临床科研的重要工具之一^([1]),统计知识的掌握是其选题设计、数据分析及论文撰写等方面的根本保障。医学统计学强调理论与实践的综合应用,但这门课程相对枯燥,概念抽象难以理解,学生掌握难度较大。而鉴于专业研究生的特殊性,集中上课的时间仅3个月,理论授课课时一再压缩,有限的课时里,学生对统计知识点掌握不透彻.

摘要： 目的评价我校研究生医学统计学教学改革的效果。方法我校2019级硕士研究生159人,医学统计学教学采用网络教学联合三次面授课的方式,教学考核中增加课前测,作为形成性评价内容。学期末采用问卷调查的方式,调查学生对课程的评价,内容包括对教学资源的评价、学习情况自评、对课前测的评价及对教学模式和效果的评价。结果多数(59.75%)学生能够完成所有教学视频的学习,但是学习过程中能高效投入的仅占1/3,约2/3的学生认为该模式学习效率高、喜欢该教学模式。大多数学生(78.62%)认为课前测对学习有督促作用,大多数学生(83.65%)认为有必要安排课前测。结论网络教学联合面授课教学模式有其优势,教学中进行形成性评价具有必要性和可行性,本研究可为后续的课程教学改革提供参考。

摘要： 医学统计学是医学本科生的一门重要基础课,但与其他医学学科相对直观、形象不同,本学科具有概念与理论抽象、逻辑性较强、方法多且应用条件不尽相同、实践性强等特点.本文将统计学的内容与结构形象化为黄山迎客松,从树根部、树干部、树冠部和树形等方面,分析了医学统计学的知识结构及其相互关系,旨在将统计学的内容直观化,以利于人们更好地了解医学统计学的知识体系.

摘要： 医学统计学作为预防医学的一门基础学科,目前已广泛应用于医学科研及实践评价等多个领域,而其教学方式却在一定程度上与医学和社会发展的新形势相脱节,这就意味着医学统计学教学改革刻不容缓.SPSS软件是国际上应用最广泛的统计软件,具有操作简单、无需编程、功能强大等特点.将SPSS软件引入统计学教学,既能开发学生自主创新能力,又能简化不必要的公式计算,使学生真正掌握统计学的理论与实践,提高教学效率.因此,SPSS软件的应用不失为医学统计学教学改革的一项切实有效的途径.

摘要： 目的：论证构建以科研应用能力为本位的《医学统计学》成绩综合评价体系的必要性和可行性。方法：以2009年和2010年学习医学统计学课程的五年制、七年制和硕士研究生为对象，共计1325人，以授课班级为单位随机分为A、B两组，采取交叉设计方法，比较传统模式与改革模式受学生欢迎的程度和学习效果。结果：改革模式较传统模式更受学生欢迎，有利于提高学习效果，差别均有高度统计学意义(p＜0．01)。结论：构建以科研应用能力为本位的《医学统计学》成绩综合评价体系，既是必要的，也是可行的。

摘要： 目的:探讨影响SPSS统计软件教学效果的因素,寻求提高《医学统计学》实习效果的对策. 方法:于2016年2月至2017年6月,对学习《医学统计学》的五个专业,共计749名学生进行问卷调查. 结果:70.89％～81.71％的学生认为学习SPSS软件后可加深对医学统计学基本概念、基本知识、基本方法的理解,可增强对各种统计分析方法适用条件的认识,可减少手工计算的繁琐过程,提高学习效率.90.26％的学生表示对SPSS统计软件感兴趣、91.72％的学生认为有必要开设统计软件课程、50.47％的学生认为统计软件简单易学、65.42％的学生认为学时数适当、56.88％的学生希望加强实际案例应用.64.75％的学生认同课堂提问、上机操作和笔试三方面结合的考核方式.49.80％的学生希望以后有机会继续学习SPSS软件. 结论:SPSS统计软件教学能够激发学生的学习积极性,提高学生对统计资料的分析能力,对提高教学效果有重要意义.调查发现影响SPSS统计软件教学效果的因素较多,需要从课程内容衔接、教学方法、案例选择、上机操作、微课网络教学、综合测评等方面采取一些措施加以改进.

摘要： 本文介绍了统计分析的内容以及常用的统计模型，提出了多组定量资料方差齐性检验的SAS程序以及协方差分析的基本步骤。

摘要： 医学论文是医学科学研究工作的书面总结,目的是传播科研成果、交流医疗经验、考核业务技术水平.但许多作者在撰写论文时不太重视论文写作规范及统计学问题,以致影响其论文的质量和可读性.医学统计学在医学类期刊中占据着极其重要的地位,无论是临床研究或是实验研究均离不开医学统计学.医学统计方法的正确使用将直接影响到论文的质量.现根据医学论文写作规范及医学统计学知识,结合《广西医学》来稿中存在的常见统计学问题分析，指出医学统计学是关于医学研究数据的搜集、整理、分析和推断的科学，在医学科研和论文撰写中，正确掌握和运用统计学原理和方法，是现代医学工作者的必备素质。常见的问题是统计学方法欠详细，未写清楚统计软件名称、假设检验方法和校验水准。

摘要： 探讨新时期综合性医学期刊编辑应具备的新技能.提出综合性医学期刊编辑应加强医学情报意识,利用光盘文献数据库进行检索,客观地评价论文的新颖性及各家审稿意见;结合目前国内医学期刊的现状,提出医学编辑要掌握DME及医学统计学的基本原理和方法,加强对科研论文的方法学把关,减少或避免把那些有方法学缺陷的论文刊出.

摘要： 本文就数据统计描述和统计推断方面容易存在的统计学问题进行简要阐述，并提供数据统计分析方法选择的思路，以提高研究生和医务工作者正确运用医学统计学知识的能力。

摘要： 目的：评价SF-12量表在上海市静安区14个街道(镇)持证的残疾人生存质量评估中的信度,效度分析. 方法：对上海市静安区共742名残疾人使用SF-12量表进行生存质量评估.使用内部一致性信度评估SF-12量表的信度,集合效度,区分效度和结构效度评估SF-12量表的效度. 结果：SF-12量表总的Cronbach's系数为0.818,量表内部各维度内部一致性信度Cronbach's系数介于0.759～0.83-2之间,各维度Cronbach'salpha系数均＞0.7;8个维度的集合效度定标实验成功率均为100％,区分效度定标实验成功率均为100％;对量表的理论结构模型进行验证性因子分析,所得模型结构与原始假定并不一致,x2检验的P值＜0.001,拟合指标结果为拟合优度(GFI)=0.882,调整后的拟合优度指数(AGFI)=0.7776、近似误差均方根(RMSEA)=0.1582. 结论：SF-12生存质量量表适用于残疾人群,但在使用时需注意两个特别条目的填写.

摘要： 目的：评价SF-12量表在上海市静安区14个街道(镇)持证的残疾人生存质量评估中的信度,效度分析. 方法：对上海市静安区共742名残疾人使用SF-12量表进行生存质量评估.使用内部一致性信度评估SF-12量表的信度,集合效度,区分效度和结构效度评估SF-12量表的效度. 结果：SF-12量表总的Cronbach's系数为0.818,量表内部各维度内部一致性信度Cronbach's系数介于0.759～0.83-2之间,各维度Cronbach'salpha系数均＞0.7;8个维度的集合效度定标实验成功率均为100％,区分效度定标实验成功率均为100％;对量表的理论结构模型进行验证性因子分析,所得模型结构与原始假定并不一致,x2检验的P值＜0.001,拟合指标结果为拟合优度(GFI)=0.882,调整后的拟合优度指数(AGFI)=0.7776、近似误差均方根(RMSEA)=0.1582. 结论：SF-12生存质量量表适用于残疾人群,但在使用时需注意两个特别条目的填写.

摘要： 本发明公开了一种活组织模式检测方法、活组织模式检测设备、生物统计学认证方法和生物统计学认证设备。本发明允许进行没有伪造等等的风险的可靠生物统计学认证。本发明允许进行活组织鉴别和生物统计学认证。检测被表皮组织覆盖的皮肤深层组织的凹凸分布模式，以提取活组织的唯一模式。根据检测的模式执行生物统计学认证。利用表皮组织和皮肤深层组织间的光学性质差别来光学检测所述凹凸分布模式。在这种情况下，例如近红外光的长波长光被用作投射到皮肤组织的照明光。皮下血管的分叉部分被用作要检测的部分。根据分叉结构的结构确定要检测的部分，在这种情况下，可利用皮下血管进行活组织鉴别。

摘要： 本发明允许进行没有伪造等等的风险的可靠生物统计学认证。本发明允许进行活组织鉴别和生物统计学认证。检测被表皮组织覆盖的皮肤深层组织的凹凸分布模式，以提取活组织的唯一模式。根据检测的模式执行生物统计学认证。利用表皮组织和皮肤深层组织间的光学性质差别来光学检测所述凹凸分布模式。在这种情况下，例如近红外光的长波长光被用作投射到皮肤组织的照明光。皮下血管的分叉部分被用作要检测的部分。根据分叉结构的结构确定要检测的部分，在这种情况下，可利用皮下血管进行活组织鉴别。

摘要： 本发明公开了计算机软件领域内的一种使用统计学函数的Excel数据统计方法，包括以下步骤：1）通过R的编译器RGui加载一个R的Web服务器接口Rook；2）在R里面搭建起Rook服务器；3）在R里面编写统计函数；4）统一R以及Excel编译环境VBA里的URL以及端口；5）通过Rook服务器建立Excel与R的连接；6）利用设计好的R内的统计函数作为统计工具，将Excel传过来的数据加以计算，并且将结果返回Excel，本发明通过利用R的计算能力，解决使用Excel及其内部统计功能和程序数值不准确的问题，可用于Excel中。

摘要： 本实用新型公开了一种统计学的优品概率统计装置，包括外壳体，所述外壳体的顶端面设置有入料口，所述外壳体的下方设置有弧面底板，所述弧面底板上端面的中间位置固定安装有步进电机，所述步进电机的底端固定安装有转轴，所述转轴的外表面固定安装有两个分隔板，所述转轴的底端固定安装有半圆板，所述半圆板底端面的一端固定安装有固定块，所述半圆板的上方设置有固定圆盘，所述固定圆盘的中间设置有圆孔。本实用新型通过设置固定圆盘、分隔板、圆形通孔和半圆板，可以完整的进行一次计算，通过设置固定块和红外线传感器，可以对半圆板转动的圈数进行统计，再根据圆形通孔的数量可以轻松的得出统计结果。

摘要： 本实用新型公开了一种经济统计学教学用统计数据柱，涉及统计学教学技术领域，包括底座，所述底座的顶端中部后侧固定连接有固定支撑板，所述固定支撑板的外壁前侧设有展示板，所述展示板的外壁前侧中部开设有展示槽，所述展示槽的底部开设有限位滑槽，所述限位滑槽的内部滑动连接有统计数据柱本体，所述统计数据柱本体的顶端中部开设有调节螺纹孔，所述展示板的顶端前侧固定连接有微型电机，所述展示槽的顶部固转动连接有调节螺杆，所述调节螺杆的顶部贯穿展示槽并与微型电机的输出轴固定连接。本实用新型，通过设置展示板、展示槽、统计数据柱本体、调节螺杆、微型电机和限位滑槽，能够控制电机对统计数据柱本体的高度进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种经济统计学教学用统计数据柱形图展示装置，包括展示板，所述展示板的底端面设有水箱，所述展示板的顶端面同体向下凹陷有若干个均匀间隔分布的柱形槽，所述展示板的侧端面均开设有若干个均匀间隔分布且与每个柱形槽内腔连通的矩形槽，且每个所述矩形槽的内腔内嵌有透明钢化玻璃，每个所述柱形槽的内腔均滑动套接有抽拉杆，每根所述抽拉杆的底端设有与柱形槽内腔侧壁贴合的橡胶凸块，每个所述柱形槽的内腔底端面均连通有抽水软管，每根所述抽水软管的末端贯穿展示板底端，且延长至水箱内腔。本实用新型为一种经济统计学教学用统计数据柱形图展示装置，以便于统计数据以柱形图的形式展示出来，简单实用。

摘要： 本实用新型公开了一种经济统计学教学用统计数据柱形图展示装置，属于教学辅助用具技术领域，包括展示板、升降柱和底座，所述展示板底部中间固定连接有升降柱，所述升降柱底部固定连接有底座；所述展示板包括展示板本体，所述展示板本体表面边缘设有书写区，所述展示板本体沿所述展示板本体长度方向开设有多条竖直设置的凹槽，所述凹槽一侧沿所述凹槽高度方向设有刻度，所述凹槽内顶部两侧分别设有限位块，所述凹槽底部沿所述凹槽高度方向固定连接有导向柱，所述导向柱外部由上至下依次穿设有重力件、指示标和弹簧；本实用新型结构简单，使用方便，能够根据教学内容，随时调整柱形图中不同组别数据大小，有助于学生对知识点的理解。

摘要： 本实用新型公开了一种统计学的优品概率统计装置，包括装置外壳、上漏板和第一操作杆，所述装置外壳的内部设置有内桶，所述装置外壳的顶端插设有顶盖，所述顶盖的顶端设置有第二操作杆，所述转动轴的表面均等设置有四组分隔板，所述上漏板的下方设置有下漏板，所述外孔壁的内部皆插设有内孔壁，所述装置外壳的正面开设有第一开口，所述第一操作杆的一端与内桶相连接，所述第一开口的下方开设有第二开口，所述装置外壳的底端设置有四组支脚。本实用新型可将豆类样本快速的进行计数，每次分出的豆子数量相等，操作人员只需记录上漏板和下漏板倒出豆子的次数，大量的节省了时间，操作人员的计数效率，便于对优品率进行统计计算。

摘要： 本实用新型公开一种经济统计学教学用统计数据柱形图展示装置，包括立板架，所述立板架上下两端分别与下板架和上板架连接，所述下板架一端设置有工具盒，所述下板架前部设置有一组书写板，所述上板架上部设置有提手，所述下板架和所述上板架上均设置有一组转辊架，所述转辊架上设置有转辊，所述转辊与齿形皮带配合，所述齿形皮带上设置有拉手，所述齿形皮带在所述拉手的一侧贴设有彩色布，在所述拉手的另一侧贴设有背景布，所述立板架一端设置有刻度尺。该经济统计学教学用统计数据柱形图展示装置可快速的展示柱形图，使用非常方便，使得老师不必再在黑板上手绘柱形图，节省了大量的时间，同时本装置的展示效果好，能够提高学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种医学统计学用作图尺，包括第一直尺和量角器，所述第一直尺的左端活动连接有第二直尺，所述刀片滑块的底部固定设置有小刀，且刀片滑块和小刀均与裁纸腔贯穿设置，并且裁纸腔的两侧内壁上固定连接有限位块，所述限位块上方的刀片滑块外壁上活动安装有活动环，所述量角器与第二直尺之间贯穿设置，且量角器的右端和第一直尺的背面之间相互贴合，所述量角器的左侧端部固定安装有第二固定环，所述第二直尺和第一直尺的连接端贯穿固定有连接管。该医学统计学用作图尺，能够一尺多用，不仅方便对纸进行裁剪，而且两把尺子之间设有量角结构，能够进行角度的测量和快速绘制。