语言要素

摘要： 目的探索红色文化遗产历史记忆因子的识别方式及可视化表达方法、文化记忆空间叙事语言要素的识别转化与空间植入方法、叙事空间的创意系列化匹配设计问题,最终完成从价值重塑到空间植入、地方认同构建的设计方法。方法从叙事、象征、隐喻等角度,引导特色红色文化遗产历史记忆空间的“设计解读”,结合历史叙事、空间营造,修复物质与精神价值断层,指向地域形象如何匹配国家形象及其合理性。结果通过空间叙事视角探索了红色文化遗产“独有价值”再利用的设计模式,实现了典型红色遗产空间地域特色的文化认同。结论红色文化遗产的适应性再利用围绕城市更新过程中的“地方性”理念展开,从单纯地对历史记忆的关注转向人、地、社会的综合互动关系,其中,文化传承是直接手段、空间营造是内生动力、延续记忆是表层目的、深层指向是地方认同。

摘要： 《我的伯父鲁迅先生》是一篇略读课文,在学习过程中教师要指导学生紧紧抓住人文主题、语言要素等方面,学习多种阅读方法,从而提高学生阅读理解能力。一、紧扣人文主题和语文要素1.以课本为核心展开语文要素教师要从语文的基础、学习方式、领悟能力、思想感情等各方面入手,对单元的主题、结构进行深度剖析,从全局的观点入手,找到文章的切入点,使文本的内容与语言的元素相融合。《我的伯父鲁迅先生》选自小学语文六年级上册,整个单元围绕着鲁迅先生这个人物展开,其中一个语文要素就是借助相关资料来理解课文的主要内容。

摘要： 舞蹈是人类表达思想和情感的一种本能,舞蹈动作是这种表达本能的修饰,它是一种动态的、优美的、富有感情的一种特殊语言,是构成一个舞蹈作品的重要因素。好的舞蹈动作和我们的日常语言一样,可以叙事抒情、状物言志,它不但可以表达出明确的思想内容,还可以生动地、鲜明地让作品印入欣赏者心里;反之,没有表达准确的舞蹈动作就像没有表达清楚一段话,会让作品本身包含的情感和内涵得不到呈现。因此,新时代舞蹈中动作语言表达的方式,是舞者进行舞蹈创作的必要基础,是否拥有较强的动作语言表达能力是舞蹈作品能否成功的重要因素之一。

摘要： 自翻译批评的概念产生以来,相关研究成果日益丰富。凯瑟琳娜·赖斯的翻译批评理论是文学性译本研究中常见的翻译批评理论。《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文作品,其清新隽永的意境和细腻朴实的风格为后人所熟知和欣赏。本文以张梦井的《匆匆》英译文为目标文本,从文本类型和语言要素这两个角度对散文英译进行批评分析。

摘要： 小学英语是一门典型的奠基性语言学科,因此学生在学习过程中有必要进行大量的阅读活动,使他们对英语的语言要素形成准确的理解和深刻的记忆。尽管已经在内容和类型上实现了极大的丰富,但不可否认的是,当前小学英语教材中的课文仍旧无法满足学生们的阅读诉求和教学的客观需要,教师必须要从更为广大的课外平台切入去进行阅读资源的深度开发和有效利用,而这也在一定程度上成了体现教师阅读教学水准的一大重要项目。

摘要： 统编教材中选编了相当数量的革命传统题材的课文,这类课文由于离学生生活较远,对于第一学段的学生而言存在一定的理解难度.在阅读教学中,教师既要对学生进行语言文字训练,又要让其受到思想熏陶.这就要求教师补充背景资料,降低阅读难度;立足语言文字,感受伟人形象;关注阅读方法,感悟革命精神.

摘要： 小学语文主题教学的一个显著的特征就是整合单元,并围绕单元主题自主阅读、海量阅读,通过增加阅读量,提高阅读品位,实现语文课标的要求,培养语文核心素养。随着统编教材的普及使用,语文教学不仅关注人文主题,也关注语言要素的训练。然而,在实际教学中却存在各种不尽如人意的地方。诸如课堂教学任务不能按计划完成;学生课业负担过重;学生阅读的实效性不强;等等。那么,如何让语文主题教学更加有效呢?

摘要： 词汇、 文字、 语音和语法等四种语言要素具有丰富的文化内涵.在对外汉语教学中,基于语言要素的对外汉语文化教学是可行也是必不可少的教学环节.基于语言要素的文化教学在课堂语言课中存在教师挖掘文化因素的意识不强、 教材文化教学编写理念不足等问题.教师应改变教学策略,提高从语言要素角度挖掘文化因素的意识,创新从语言要素角度进行文化教学的方法,以"少吃多餐"模式进行对外汉语文化教学.以语言要素作为连接语言教学和文化教学的纽带,推进中华文化的传播,实现语言教学和文化教学的双赢.

摘要： 语言景观研究主要关注公共空间中的书面语标牌,目前,国内学者很少对高校语言景观进行系统研究.通过对山东财经大学舜耕校区语言景观的个案研究,探究校园语言景观的语码使用情况和排列方式等显著特征.山东财经大学舜耕校区语言景观以中文为主、英文为辅,单语和双语景观并存,缺乏多语景观,其中"汉字+英文"混合语码形式出现频率最高,绝大多数语码采用了横向排列方式;私人语言景观中店名音节数量集中在四音节、五音节和八音节,偏正结构的店名出现频率最高,"名词+名词"和"形容词+名词"是店名的主要构词方式.

摘要： 本文对《桥梁——实用汉语中级教程》（以下简称《桥梁》）的课文从语言要素的 4 个角度进行评析。语音层面，基础语音知识标注清晰，课文中语流音变现象出现频次不均衡；词汇层面，对每课生词数量进行了统计，平均每课生词为 60 个，生词量控制合适且足量；中高级词汇分布较多，初级词汇较少，符合学生学习各阶段的特点；语法层面，利用分散语法点辅助学生学习困难知识点，并加入更深层次语法点，符合学生习得顺序和习得规律；至于文化，《桥梁》课文选择 8 个以上的中国主流热门话题，涵盖深层中华文化。《桥梁》是一本十分优秀的汉语学习教材。

摘要： 医古文是研究中医古代文献语言规律及特点的一门学科。是一门重要的中医基础学科，素有“学习中医的敲门砖”、“打开祖国医学宝库的钥匙”之称。学习医古文，在继承发扬祖国优秀医学遗产上，具有重要的作用。当代著名的中医学专家、北京中医药大学着名教授任应秋先生生前指出：“医古文是中医学基础的基础”，“只有学好医古文，才能学好中医学”。《医古文》的学习方法，一直是教与学双方努力探索的课题。笔者在多年的教学中体会到，医古文的学习也和其他语言学科的学习一样，字、词、句等基本语言要素的学习和掌握，对于学好医古文至关重要。

摘要： 西方启蒙教育思想传至中国,学校基础教育开始重视艺术课程的设置,绘画作为儿童最早接触的艺术形式,成为儿童学习美术的入门学科.社会上,各式各样的课外辅导机构日益红火,但这种集成化的教学也产生很多弊端,儿童绘画中出现了"类化"与"伪成人化"的倾向.较之于国内,20世纪以来,西方现代儿童美术教育以人文精神为本的发展理念获得了根本确立,对原来儿童美术教学中掺杂的商业功利性进行批驳更正,经过赫伯特·里德、艾斯纳等教育家、心理学家的深入研究,奠定了儿童美术教育研究的基本形状.儿童美术教育更多的关注儿童自身价值的实现,儿童与社会之间的联系以及儿童在人类发展中的角色等问题.鲁道夫·阿恩海姆的视觉符号说又为研究儿童绘画提供了新的路径,基于这些理念,本文试图从儿童自身发展规律和特点上寻求更适合儿童良性发展的教学方式,收集一位几乎未经指导的儿童在2—7岁期间近2000余幅作品,通过观察、比较、分析儿童绘画语言的基本要素,进行自主性绘画教学方式的探索,并提出自己的见解.

摘要： 西方启蒙教育思想传至中国,学校基础教育开始重视艺术课程的设置,绘画作为儿童最早接触的艺术形式,成为儿童学习美术的入门学科.社会上,各式各样的课外辅导机构日益红火,但这种集成化的教学也产生很多弊端,儿童绘画中出现了"类化"与"伪成人化"的倾向.较之于国内,20世纪以来,西方现代儿童美术教育以人文精神为本的发展理念获得了根本确立,对原来儿童美术教学中掺杂的商业功利性进行批驳更正,经过赫伯特·里德、艾斯纳等教育家、心理学家的深入研究,奠定了儿童美术教育研究的基本形状.儿童美术教育更多的关注儿童自身价值的实现,儿童与社会之间的联系以及儿童在人类发展中的角色等问题.鲁道夫·阿恩海姆的视觉符号说又为研究儿童绘画提供了新的路径,基于这些理念,本文试图从儿童自身发展规律和特点上寻求更适合儿童良性发展的教学方式,收集一位几乎未经指导的儿童在2—7岁期间近2000余幅作品,通过观察、比较、分析儿童绘画语言的基本要素,进行自主性绘画教学方式的探索,并提出自己的见解.

摘要： 西方启蒙教育思想传至中国,学校基础教育开始重视艺术课程的设置,绘画作为儿童最早接触的艺术形式,成为儿童学习美术的入门学科.社会上,各式各样的课外辅导机构日益红火,但这种集成化的教学也产生很多弊端,儿童绘画中出现了"类化"与"伪成人化"的倾向.较之于国内,20世纪以来,西方现代儿童美术教育以人文精神为本的发展理念获得了根本确立,对原来儿童美术教学中掺杂的商业功利性进行批驳更正,经过赫伯特·里德、艾斯纳等教育家、心理学家的深入研究,奠定了儿童美术教育研究的基本形状.儿童美术教育更多的关注儿童自身价值的实现,儿童与社会之间的联系以及儿童在人类发展中的角色等问题.鲁道夫·阿恩海姆的视觉符号说又为研究儿童绘画提供了新的路径,基于这些理念,本文试图从儿童自身发展规律和特点上寻求更适合儿童良性发展的教学方式,收集一位几乎未经指导的儿童在2—7岁期间近2000余幅作品,通过观察、比较、分析儿童绘画语言的基本要素,进行自主性绘画教学方式的探索,并提出自己的见解.

摘要： 西方启蒙教育思想传至中国,学校基础教育开始重视艺术课程的设置,绘画作为儿童最早接触的艺术形式,成为儿童学习美术的入门学科.社会上,各式各样的课外辅导机构日益红火,但这种集成化的教学也产生很多弊端,儿童绘画中出现了"类化"与"伪成人化"的倾向.较之于国内,20世纪以来,西方现代儿童美术教育以人文精神为本的发展理念获得了根本确立,对原来儿童美术教学中掺杂的商业功利性进行批驳更正,经过赫伯特·里德、艾斯纳等教育家、心理学家的深入研究,奠定了儿童美术教育研究的基本形状.儿童美术教育更多的关注儿童自身价值的实现,儿童与社会之间的联系以及儿童在人类发展中的角色等问题.鲁道夫·阿恩海姆的视觉符号说又为研究儿童绘画提供了新的路径,基于这些理念,本文试图从儿童自身发展规律和特点上寻求更适合儿童良性发展的教学方式,收集一位几乎未经指导的儿童在2—7岁期间近2000余幅作品,通过观察、比较、分析儿童绘画语言的基本要素,进行自主性绘画教学方式的探索,并提出自己的见解.

摘要： 本发明公开了基于自定义标签语言的HTTP协议要素通用抽取方法，包括以下步骤：S1：交互拼接阶段：如果存在响应数据包，则对请求数据包和响应数据包进行组合，拼接为一个交互单元；如果不存在响应数据包，则将请求数据包单独作为一个交互单元；S2：解码阶段：对交互拼接阶段得到的交互单元进行解码；S3：规则匹配阶段：将解码后的交互单元与规则集进行规则匹配，得到要素抽取规则；S4：要素抽取阶段：根据规则匹配阶段得到的要素抽取规则，对解码后的交互单元进行要素抽取；S5：详单输出阶段：根据要素抽取阶段抽取到的要素，填写详单结构相应字段，输出到数据库。本发明大大减少了开发和维护工作量。

摘要： 本发明涉及基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法，属于自然语言处理技术领域。本发明首先进行数据集的构建，然后训练了一个新闻文本句子打分模型，来动态检索出有可能包含答案的序列；同时对源语言和目标语言的训练数据进行建模，从而实现源语言到目标语言的知识迁移，获得新闻事件要素抽取结果，提高越南语新闻事件要素抽取的性能。本发明提出的基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法在自建的汉越双语新闻事件要素抽取数据集上的实验证明了本文方法的有效性。

摘要： 本发明公开了一种基于自定义标签语言的即时聊天协议要素通用抽取方法，通过通用平台实现应用层数据重组阶段、消息类型识别阶段、协议要素抽取阶段和格式化输出阶段，各阶段如下：应用层数据重组阶段：对应用层数据进行重组，形成完整的数据单元供后续阶段进行分析抽取；消息类型识别阶段：对应用层数据重组阶段重组得到的数据单元进行消息类型识别；协议要素抽取阶段：根据消息类型识别阶段识别出的消息类型，对各协议要素进行抽取；格式化输出阶段：对协议要素抽取阶段抽取到的协议要素进行格式化输出。本发明大大减少了开发和维护工作量，大大节省了时间，同时也能够降低客户的现场使用的影响。

摘要： 本发明属于招标要素抽取技术领域，具体涉及基于自然语言处理技术对招标中标公告进行要素抽取的方法、设备及计算机可读存储介质。其公开了基于自然语言处理技术对招标中标公告进行要素抽取的方法，包括以下步骤，S1：获取训练样本；S2：标注训练样本；S3：增强训练样本；S4：组合训练样本；S5：训练判别模型；S6：训练抽取模型；S7：整合判别模型和抽取模型进行关键字段抽取。本发明提出了样本自动标注的方法，使得在模型训练中可以更容易的获得更多标注数据，样本标注数量对模型的质量起到至关重要的作用；将常见的抽取模型算法进一步分成使用判别模型和抽取模型2步进行，鉴于以上2点改进，本发明相对于现有技术可提升识别效率和效果。

摘要： 本发明涉及基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法，属于自然语言处理技术领域。本发明首先进行数据集的构建，然后训练了一个新闻文本句子打分模型，来动态检索出有可能包含答案的序列；同时对源语言和目标语言的训练数据进行建模，从而实现源语言到目标语言的知识迁移，获得新闻事件要素抽取结果，提高越南语新闻事件要素抽取的性能。本发明提出的基于阅读理解的汉越跨语言新闻事件要素抽取方法在自建的汉越双语新闻事件要素抽取数据集上的实验证明了本文方法的有效性。

摘要： 本申请提供一种基于自然语言处理的文本要素提取方法，用于审核文本中的要素是否符合预定的审核规则，包括如下步骤：基于相应的识别模式对于待审核文本进行分词，当检验到预定的业务特征值时，基于该识别模型，将与该业务特征值相邻的文本要素予以提取；所述业务特征值与所述文本要素之间的对应关系提前预存所述识别模型中。该提取方法基于业务规则和统计结合的文本要素提取方式，能够有效的降低模型训练对语料数量的要求。此外，本申请还提供一种基于自然语言处理的文本审查系统，能够解决已有项目中的文档要素定义、分析规则、模型等成果无法有效积累，在新的项目中无法使用已有成果，致使大量的人员投入到重复的工作中的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于XML的领域要素提取配置语言系统，该系统包括TZIE语言规则模块、TZIE语言解析器模块、TZIE功能调度器模块，TZIE语言规则模块包括TZIE语言模块、定义领域词典模块、定义要素模块、定义提取方法模块、配置方法关系模块、配置操作符模块；TZIE语言解析器模块把XML文件中的要素提取配置变成计算机代码语言；TZIE功能调度器模块依据要素提取任务中配置的操作符，调用相应的功能。通过跨领域文本要素提取配置，提供了一种跨领域通用的定义要素方式，同时可以根据文本特征配置适合的方法进行提取，tzie将各种技术封装成为功能操作符，形成一个XML配置文件，易于维护和优化。

摘要： 本申请公开了一种自然语言要素抽取模型的训练方法及装置，该方法包括：通过利用目标领域的知识图谱中各个节点的目标表示结果，对自然语言要素抽取模型进行训练。由于知识图谱是基于目标领域中大量且全面的理论知识以及应用实例建立的，因而，知识图谱能够全面具体地概括目标领域的相关知识，使得基于知识图谱进行训练的自然语言要素抽取模型能够对目标领域内的要素更敏感，而且，还使得该自然语言要素抽取模型不仅能够通过目标文本的上下文找寻答案应该分布的位置，还能够在一些上下文中的答案信息不那么明显的情况下，准确地找寻答案应该分布的位置，从而提升了自然语言要素抽取模型的要素抽取能力。

摘要： 本发明提供一种基于聚类方法的语言要素相似度计算方法，首先对构成语言要素的拼音、字形、词义等属性进行聚类运算；然后根据两个语言要素的某个属性向量之间的距离来计算相似度；之后在聚类运算的类别内部，通过将学生学习情况的统计数据进行量化并对相似度进行修正得出最终结果，这些统计数据包括但不限于学生的过往测验成绩等。

摘要： 本申请公开了一种自然语言要素抽取模型的训练方法及装置，该方法包括：通过利用目标领域的知识图谱中各个节点的目标表示结果，对自然语言要素抽取模型进行训练。由于知识图谱是基于目标领域中大量且全面的理论知识以及应用实例建立的，因而，知识图谱能够全面具体地概括目标领域的相关知识，使得基于知识图谱进行训练的自然语言要素抽取模型能够对目标领域内的要素更敏感，而且，还使得该自然语言要素抽取模型不仅能够通过目标文本的上下文找寻答案应该分布的位置，还能够在一些上下文中的答案信息不那么明显的情况下，准确地找寻答案应该分布的位置，从而提升了自然语言要素抽取模型的要素抽取能力。