掌声

摘要： 前不久,一位知名教师在一家中文核心期刊上发表了一篇教育随笔——《让学生用心灵鼓掌》。笔者看到题目,心想:我们都是用双手鼓掌,名师为何让学生用心灵鼓掌?心中的疑惑不解驱使读正文探个究竟。文章中说他到学校听语文课,经常看到这样一幕:某一同学发言结束后,老师就让学生给这位同学叫“好”,“用掌声鼓励”,“哪怕这位同学的发言挺一般”,学生“也会随声附和”。于是,这位名师有感而发,十分不满意地说:“学生犹如一台台被老师控制着的机器。”

摘要： 时下,许多教师喜欢用“伸出小手写课题”的做法。比如,江苏省特级教师张学伟执教《中国美食》一课时:“请大家伸出爱学习的小手指,跟着我板书课题。”浙江省特级教师叶燕芬执教《掌声》一课时:“掌字上面是高尚的尚的变形,下面是一只手;声的上半部分是士兵的士,请同学们跟着我书写课题。”由此可见,伸出小手写课题,俨然成了一种教学“时尚”。

摘要： 杜老师:统编教材三年级上册第25课《掌声》中说:“上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。”这个句子里“来到教室”后的逗号,是否应改为分号?谢谢。陈老师:您的看法是有道理的。您提到的句子说明了“上课前”“早早来到教室”和“下课后”“总是最后一个离开”这两种“她”的情况,是个并列关系的复句。

摘要： 从选择课题,到比赛落幕,差不多一个月的时间。回首一个月的时光,日子就这样长长短短、有滋有味地挺过来了……磨教材——集思广益定目标我们选定的课题是三年级上册第八单元第25课《掌声》。这个单元的人文主题是“美好品质”,关于阅读的语文要素是学习带着问题默读,理解课文的意思。从语文要素看,“教什么”的指向是清楚了,但是《掌声》是本单元的第一篇课文,“学习带着问题默读”究竟该教到哪种程度?该怎么教?我一头雾水。

摘要： 有两名年轻的杂技演员,他们刚出师不久,即将获得人生第一次参加演出的机会,这让他们既兴奋又紧张,于是比以前更加刻苦地训练。演出当天,他们表演了拿手绝活——“抖杠”,在细细的竹竿上完成了各种惊险动作。随着竹竿抖动幅度越来越大,两位杂技演员跳起的高度也随之变高,观众的神经都紧绷着,当最后表演结束时,全场掌声雷动。下台后,大家本以为两位演员会是一脸汗水,神情兴奋,然而他们却平静如水。有人问男演员:“台下的掌声那么热烈,你们怎么还如此镇静?

摘要： 先来读一个病句:体育馆内万余名观众的掌声经久不息,振聋发聩,天空中响起的惊雷也被淹没了。“病”在哪里呢?就是成语“振聋发聩”用错了,以为“万余名观众的掌声”太热烈太响亮了,用“振聋发聩”形容很合适,其实不然。我们再来读读《永生的眼睛》里的句子“父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课”,比较一下,“父亲”的“话语”不会那么响亮。

摘要： 那天,我到某个班去听课,这个班有几个教职工子女,听说他们都是非常优秀的孩子。听课时,我发现有个孩子举手非常踊跃,一堂课中被老师点到四次回答问题,他也不辜负老师的厚望,侃侃而谈,回答非常有条理,一时教室里掌声雷动,但在掌声中我分明听到该学生旁边的一位男生发出了"嘿"的一声叹息,似乎很无奈。

摘要： 创新课堂学习模式,打通课堂教学中学生与学生交流的通道,实现生生之间的对话交流互动,努力构建充满掌声、质疑声、辩论声的“三声”课堂。

摘要： 【案例背景】《掌声》是统编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。作者以饱含爱心的笔墨,用朴实无华的语言,生动地记叙了身患残疾而自卑、忧郁的小英在爱和掌声的激励下,鼓起了生活的勇气。在这一课中,掌声代表着鼓励和尊重,代表着"爱",围绕这个情感主题,让学生感受小英在掌声前后的变化,通过小英的动作、语言来体会她的心理变化,是教学的重难点。

摘要： 三年级学生对于文本的解读开始形成初步的理解能力,通过自主朗读课文,读取故事信息,建立与文本的直接对话,逐渐引导学生走入文本,理解关键语句,从而引导学生走入人物内心,进一步与文本对话。《掌声》一文,语言通俗朴实,故事内容贴合学生的学习生活,感情纯洁真挚。故事中英子因为腿脚烙下残疾,而形成自卑又忧郁的人物性格。

摘要： 本发明涉及一种互动装置，尤其涉及一种灯光掌声互动装置。本发明要解决的技术问题是提供一种灯光掌声互动装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种灯光掌声互动装置，包括有框架等；框架内部设有升降装置，升降装置上设有安装板，框架顶部中间开有通孔，安装板穿过通孔，安装板的顶部设有灯光摆动装置。本发明达到了可以辅助灯光互动，代替人手鼓掌的效果，当第一拍板和第二拍板相碰时，发出响声，模拟人们鼓掌的声音，提高现场氛围。

摘要： 本实用新型提供一种灯光掌声互动装置，涉及互动灯具领域。该灯光掌声互动装置，包括互动装置本体，所述互动装置包括右手板和左手板，所述右手板位于左手板的左侧，所述右手板和左手板的正面分别固定连接有若干第一手指拍板和第一手掌拍板，若干第一手指拍板位于第一手掌拍板的上方，所述第一手指排版的正上方通过弹簧固定连接有第二手指拍板，所述第一手掌拍板的正上方通过弹簧固定连接有第二手掌拍板，所述右手板和左手板上方均固定设置有若干透明盒体。该灯光掌声互动装置，通过连接口的配合，产生的荧光和掌声配和起到了好的互动功能，使观众体会鼓掌的乐趣表达对喜爱明星的支持，但同时又不会因鼓掌而使手部红肿的问题。

摘要： 本实用新型涉及一种互动装置，尤其涉及一种灯光掌声互动装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种灯光掌声互动装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种灯光掌声互动装置，包括有框架等；框架内部设有升降装置，升降装置上设有安装板，框架顶部中间开有通孔，安装板穿过通孔，安装板的顶部设有灯光摆动装置。本实用新型达到了可以辅助灯光互动，代替人手鼓掌的效果，当第一拍板和第二拍板相碰时，发出响声，模拟人们鼓掌的声音，提高现场氛围。

摘要： 本实用新型公开一种掌声计分器，其包括声音采集单元、数据处理单元、数据输出单元，声音采集单元、数据处理单元、数据输出单元依次连接。声音采集单元采用驻极体传声器，数据处理单元包括555定时器、74LS161芯片、D触发器、4066芯片、放大器、模数转换器，所述555定时器分别与74LS161芯片、D触发器连接，74LS161芯片、D触发器分别与4066芯片连接，4066芯片连接驻极体传声器，4066芯片、放大器、模数转换器依次连接。数据输出单元采用数码管，模数转换器与数码管连接。该掌声计分器电路结构简单，使用较为简便，计分数值准确。