养成路径
养成路径的相关文献在2008年到2022年内共计180篇,主要集中在教育、信息与知识传播、体育
等领域,其中期刊论文180篇、专利文献32686篇;相关期刊141种,包括思想教育研究、才智、赤子等;
养成路径的相关文献由222位作者贡献,包括何丽、袁立梅、郑志高等。
养成路径—发文量
专利文献>
论文:32686篇
占比:99.45%
总计:32866篇
养成路径
-研究学者
- 何丽
- 袁立梅
- 郑志高
- 刘文
- 刘晓倩
- 刘芳
- 吴耀宇
- 李彤
- 李济沅
- 杨秀玉
- 欧海燕
- 汪鹏
- 潘小芳
- 王俊
- 王健新
- 王晓龙
- 范楠楠
- 董庆
- 边冰
- 金芳芳
- 高平
- 万红亚
- 严光菊
- 于怀玉
- 付国印
- 付娟
- 何宜庆
- 储雨生
- 冯海霞
- 刘义民
- 刘占强
- 刘岩
- 刘德军
- 刘振安
- 刘敏
- 刘春先
- 刘晓明
- 刘晓明12
- 刘艺超
- 刘进宝
- 刘高丰
- 初宏宇
- 叶林娟
- 吴广伟
- 吴芳
- 周玉琴
- 周睿
- 周神敏
- 唐胜
- 姚凤
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柴江
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摘要:
核心素养之“核”应聚焦于学生的学业,而支撑学生学业目标达成之不可或缺的因素即为个体的行为能力。核心素养要素的基本谱系中,有必要凝练与学生学业目标达成对接的行为能力之素养概念,以形成由过程到结果的核心素养之“核”的纵向链条。基于学生学习行为能力的视角,提出学业素养的概念,从内在性与外显性、支持性与调节性、贯通性与全程性三个层面解读学业素养的属性。学生学业素养的养成,需要构建学生学业素养养成的支持体系,建立家庭教育能力服务联盟,推动价值观教育融入课程的实践改革。
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董自忠;
胡宜春
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摘要:
高职学生的生命活力非常旺盛,活泼爱动,尤其是喜欢参与教师设计与实施的体育训练活动,愿意在体育锻炼、开放交流与自由奔跑中尽情享受运动的快乐。因此,体育训练活动是高职学生进行快乐体育、友好交流、健康成长的生命乐园,也是高职学生体育锻炼、强身健体、增强心肺功能以及个人免疫力的机体提升空间。高职学生在体育训练活动中的良好主体状态与主体认知能力必然能够有效催发自身的创造性思维能力,切实提升高职学生的思维素养以及其他核心素养,真正实现高职学生的快乐运动、友好交流与健康成长。
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周玉琴;
高金利;
王琼
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摘要:
针对养老护理毕业生与用人单位之间的供求矛盾,结合国家推行的老年照护“1+X”证书制度,创新护理专业人才培养模式,进行老年照护专科人才培养,提高职业认同感,逐渐解决我省养老护理服务人才不足的现状。
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吴芳
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摘要:
高职语文教学除了传授知识与技能,更重要的是培养学生正确的人生观,独立健全的人格,以及促进学生的和谐全面发展。而要实现这一教育目标,就必须注重学生人文精神的培养。在高职语文教学中,既要把握人文精神的丰富内涵,又要分析目前存在的问题和困境,并从教师、学生、学科性质、实践环节等方面探索培养学生人文精神的有效路径。
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杨莉
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摘要:
图书编辑把关能力的培养是出版单位人才培养的难点。出版工作作为宣传思想工作的重要阵地,如何在思想文化领域牢牢把握正确舆论导向,唱响主旋律,弘扬正能量,作为图书把关人的编辑起着至关重要的作用。而编辑把关能力养成的关键在于图书质量保障机制的完善和落实、出版单位人才培养举措的创新以及自身的主动学习。在实际的出版工作中,这三方面相互促进,编辑的把关能力才能得到切实提高。
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徐文雅
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摘要:
新时代有新使命和新目标,完成新使命、实现新目标需要努力奋斗、需要坚持劳动。劳动品德是思想品德的重要一环,是思想政治教育的重要内容。大学生是我国人才的主力军,是实现中华民族伟大复兴的中流砥柱,他们的劳动品德决定着国家未来的发展,只有养成良好的劳动习惯,才能在学习生活中艰苦奋斗,才能为实现社会主义和共产主义奋斗终生。
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林志鹏
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摘要:
在新形势下,随着我国社会的不断发展和经济、科技水平的逐渐提高,社会对人才的需求正在向应用型、创新型人才转变,更加注重学生的思维能力和学习能力,注重学生的综合素质.然而,目前在我国的高中课堂上,部分教师仍采取比较传统的填鸭式教学模式,向学生灌输知识,只注重对教材内容的解读,却忽视了学生数学核心素养和综合能力的培养,不利于学生在高校的进一步学习,不利于高水平人才的培养.基于此,本文以高中数学为例,分析研究我国高中数学核心素养的发展现状,并提出高中数学核心素养的养成路径,以及具体的实践应用,以提高学生的综合能力.
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陆晔;
李龙江
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摘要:
经济社会的发展催促着我国教育体系的变革,五年制高职教育是在变革的影响下,中高职突破传统的教育教学模式。这一教育模式转变了培养理念和教学方式,并把培养学生创造思维能力为高职教育中的重要教学任务之一,但是在培养学生创造思维养成路径方面,高职院校存在一些问题,对此,了解问题的实质,从而有针对性地提出相关的措施,为促进高职院校培养学生创造性思维提供一些启发。
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张建春;
徐东生
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摘要:
2017年教育部在《中小学德育工作指南》中指出,通过“节粮节水节电、垃圾分类、绿色消费”等生态文明教育活动,“引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。”既指明了“生态实践(活动)→生态理念→生活习惯→生活方式”的生态素养养成路径,也说明了人们在一定的生态知识和意识作用下形成一定的生态行为。
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李昱
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摘要:
闲暇时间人人都有,但并非人人都能拥有闲暇。基于人的自由全面发展、终身教育、学习型社会等理论,明确闲暇价值观是可以照亮我们自由的完善自我、寻得意义人生的“灯塔”,这是在一个更为广阔的空间上理解闲暇,它是大学生成人成才的过程状态,体现在其闲暇认知、目标、情感与态度、行为等多个维度。通过问卷调查、结构化访谈等方法,分析出近年来大学生闲暇生活失衡、失序现象频发的主要表现为:一是大学生闲暇目标模糊,缺乏规划;二是大学生闲暇态度与方式上缺乏积极向上的引导,过于娱乐化;三是大学生闲暇行为较多但缺乏担当;四是大学生缺乏有益的闲暇技能。最后分别从制度建设、组织运行、师资队伍、条件保障等方面帮助大学生养成正确的闲暇价值观,改善闲暇生活。