课程教育

摘要： 在日语专业课程改革中运用课程思政教学模式,能够提高学生的思想政治觉悟,促使学生了解和传承我国优秀传统文化,并且真切感受到世界文化的多元化。高校开展教育教学工作时,要坚持立德树人理念,将思政教育渗透到教学工作的各个环节,充分发挥思政育人作用。因此,日语专业课程教学改革应当将思政教育与日语课程融合,深入挖掘课程教学内容中的思政育人元素,将其与日语专业课程教学融合起来,最大程度地发挥课程思政的育人功能,保障专业知识教育与思政教育的协同发展。

摘要： 在零部件设计中,能够合理利用公差原则的方法,可大幅提升零件的互换性,也有助于零件的标准化。相反,如果不具备合理利用公差原则的意识及能力,不仅有违课程教学目标,所实际生产的零件也无法满足使用性能要求,同时也会由此造成不必要的浪费。对此,本文在分析基础概念后,着重提出零部件设计中公差原则课程教育中几个需要特别注意的地方。

摘要： 小学科学课程是一门以积极培养小学生科学素养意识为宗旨开展的启蒙知识课程,要实现这一活动宗旨,需要充分了解当前学生的实际科学学习现状和素质发展水平状况。这样教师就能够随时对学生的实际学习水平状况进行客观评价,科学课程教师对学生的评价应以生动、真实、丰富为起点,以学科日常知识教学实践为基础,充分利用科学课所有阶段的实践教学活动和各项课外科技实践创新活动,多种测评方法等进行评价。

摘要： 当前,无论是就高校思政课程教学的现状而言,还是从高校思政课程的教育内容来说,情感式教学都是提升高校思政课程教学效果的重要方式。在情感式教学的教育实践过程中,高校需要从教材、情景、资源等方面入手,不断探索新的教学方法,借以形成连贯的教育模式。由于受到课程支持、课程评价、课程资源的限制,当前思政理论课情感式教学仍存在许多困难和瓶颈,解决这些困难和瓶颈,需要我们不断深化教育体制改革,全面贯彻“三全育人”的教育理念,不断在实践中探索,在探索中积累,逐步形成符合我国高校发展需要的情感式教学模式。

摘要： 目的调查医学生对医生执业法知识的知晓现状和影响因素,为有效开展针对性教学和培训提供依据。方法2020年11月—2021年2月,采用便利抽样的方法,对南方医科大学的176名医学生进行依法执业知识调查。结果依法执业知识平均得分为(11.5±2.2)分,总知晓率为90.74%。其中,知晓率最高的两个问题分别是“注册内科医师能为哪些患者开展诊疗活动”和“医务人员应当对患者哪项信息保密”,均为98.15%。知晓率最低的问题是7.41%。与未参加临床实习的医学生相比,参加临床实习的医学生具有较高的知晓率,且差异有统计学意义(P<0.01)。此外,医学生对《执业医师法》教学的意愿强烈。结论对医学生开展医师执业相关知识的教育意义重大,学校和教学医院应优化课程,通过多种形式和途径提供教育。

摘要： 随着教育理念的转变,注重的是发展学生的综合素质。劳动教育是五育的重要组成部分,教师围绕立德树人的根本任务,完善对劳动教育的课程设置,加强理论教育和实践教育的综合推行,实现学用结合。在劳动价值认知、劳动技能学习的过程中,加强对学生情感态度、价值理念、思想品德的综合教育。促进对学生的全面发展培养,提升对学生的教育成效。

摘要： 课堂教学的有效性是提高教学质量和教学效率的基本目标,对于初中体育学科而言,有效的体育课堂既需要学生掌握所学的体育技能,提升体育运动能力和体能素质,也需要学生在具体的学习过程中能形成良好的体育思维,养成科学锻炼的良好习惯,进一步为学生体育综合素质的提升和终身体育意识的形成奠定基础。对此,在初中体育改革和创新发展中,要全面挖掘体育教育的意义,加强对体育教学有效性的深入研究,以引导学生在学习体育知识、开展体育技能训练的过程中,形成正确的学科认识,构建健康体育新思想,促进学生的可持续发展,发挥体育育人的功能。

摘要： 英语在当今社会中的作用更加凸显,而当前职业英语教学中的矛盾严重制约了人才培养的质效。立足于高等专科学校英语教学现状,分析了在课程设置、教育理念以及师资力量方面的不足,从课程体系构建、教学模式改革、完善教学师资队伍以及多元化评价体系方面提出相应解决措施,以期使学生在学好英语知识的同时,加强语言运用能力,提升高等专科学校学生就业竞争力。

摘要： 在以往教学背景和模式下,高校“学前心理学”课程主要是以课堂教学模式为主,由此忽略了在课程教学过程中融合“岗课赛证”的内容,让学生们的学习过于局限,不仅增加了学生的学习压力,更浪费了教学资源。为了改变目前高校“学前心理学”课程教学的现状,提出了在“学前心理学”课程教学中融入“岗课赛证”理念,全面实现课岗融合、实施创新课程、落实课赛互促、促进岗证互通等,以此构建完善的高校“学前心理学”课程教学体系。

摘要： 红色文化是在革命时代的召唤下人们表达对和平、安定生活渴求形成的,这种先进文化激励了一代又一代中华儿女拥有信仰,为理想而奋斗;成为中国革命时期、建设时期、改革时期思想的觉悟,行动的向导。本课题是对中华民族红色精神的深化解读,对红色文化的延续与传承,对建立民族自信、社会主义核心价值观有至关重要的作用。

摘要： 在新的教育背景下,面对网络环境和信息技术的普及,教育理念和教育手段都发生了很大的变化.研究生课程教育该怎么适应新理论和新技术发展需要,这是高等教育必须面对的新问题.围绕研究生教育中的人才培养宽与严、课堂教学的灵活处理、教学内容多与少的量掌握,知识点深与浅的尺度把握、实验教学的合理定位、人才专与博的实际考量、真正毕业与就业矛盾如何理顺关系等几个问题,简单作一分析和讨论,并给出几点体会和认识.总之，当前研究生培养模式已发生了很大变化，但还不能满足社会发展和人才市场需求的真正要求。配合人才培养模式，研究生课程教学这一基本环节，是研究生阶段的必备基础，承载着诸多知识内容和人才能力培养的要素包含其中，需要我们去细心琢磨，用心研究和设计，真正贯彻好，执行好，落实好，才能有收获。新环境下的研究生课程教育还有很多内容需要深入探讨，上述所谈的几点体会，只是一点初浅看法，仅供参考。

摘要： 大学中之科学教育非常重要，但科学传播亦是教育社会大众科学知识与常识之关键工具，如科学传播者本身缺乏基础科学之素养，即无法真实地将正确科学知识传达给一般读者，科学家之间有时对相同科学事件有不同观点，会呈现一时之困扰现象，因此造成社会大众更无法分辨真科学与伪科学，然而以科学方法为共同基础，终究科学事件会达成共识，最担心一知半解的人士随意传播科学事件，形成社会不必要之对立与恐慌，因此学校之科学教育与社会之科学传播应紧密结合，来解决两者间的差距，本论文以台湾最近发生之禽流感事件做为案例，探讨对此科学事件之因应之道，建议社会大众对科学事件应抱持相信科学家的态度，且科学教育必须与科学传播更进一步有效结合，弥补其间之离合现象。

摘要： 大学中之科学教育非常重要，但科学传播亦是教育社会大众科学知识与常识之关键工具，如科学传播者本身缺乏基础科学之素养，即无法真实地将正确科学知识传达给一般读者，科学家之间有时对相同科学事件有不同观点，会呈现一时之困扰现象，因此造成社会大众更无法分辨真科学与伪科学，然而以科学方法为共同基础，终究科学事件会达成共识，最担心一知半解的人士随意传播科学事件，形成社会不必要之对立与恐慌，因此学校之科学教育与社会之科学传播应紧密结合，来解决两者间的差距，本论文以台湾最近发生之禽流感事件做为案例，探讨对此科学事件之因应之道，建议社会大众对科学事件应抱持相信科学家的态度，且科学教育必须与科学传播更进一步有效结合，弥补其间之离合现象。

摘要： 大学中之科学教育非常重要，但科学传播亦是教育社会大众科学知识与常识之关键工具，如科学传播者本身缺乏基础科学之素养，即无法真实地将正确科学知识传达给一般读者，科学家之间有时对相同科学事件有不同观点，会呈现一时之困扰现象，因此造成社会大众更无法分辨真科学与伪科学，然而以科学方法为共同基础，终究科学事件会达成共识，最担心一知半解的人士随意传播科学事件，形成社会不必要之对立与恐慌，因此学校之科学教育与社会之科学传播应紧密结合，来解决两者间的差距，本论文以台湾最近发生之禽流感事件做为案例，探讨对此科学事件之因应之道，建议社会大众对科学事件应抱持相信科学家的态度，且科学教育必须与科学传播更进一步有效结合，弥补其间之离合现象。

摘要： 笔者经过多年的教学实践，摸索了利用多种教学方法综合应用于动物生理学教学。其方法是：加强课程网络建设，采用多媒体教学法；并结合生活实例，采用PBL教学法；注重机体功能的整体性，采用整合教学法；注重理论与临床紧密结合，采用病例(案例)讨论教学法；注重器官系统功能间的异同，采用比较讲述教学法。通过采用以上教学方法，取得了一定效果。

摘要： 笔者经过多年的教学实践，摸索了利用多种教学方法综合应用于动物生理学教学。其方法是：加强课程网络建设，采用多媒体教学法；并结合生活实例，采用PBL教学法；注重机体功能的整体性，采用整合教学法；注重理论与临床紧密结合，采用病例(案例)讨论教学法；注重器官系统功能间的异同，采用比较讲述教学法。通过采用以上教学方法，取得了一定效果。

摘要： 笔者经过多年的教学实践，摸索了利用多种教学方法综合应用于动物生理学教学。其方法是：加强课程网络建设，采用多媒体教学法；并结合生活实例，采用PBL教学法；注重机体功能的整体性，采用整合教学法；注重理论与临床紧密结合，采用病例(案例)讨论教学法；注重器官系统功能间的异同，采用比较讲述教学法。通过采用以上教学方法，取得了一定效果。

摘要： 笔者在该课程教学过程中，应用布鲁纳的结构教学关于学习方法、学习方式、学科结构等理论，在系统讲授的同时，指导学生学会自学和理论联系实际，使教学效果有了明显提升。

摘要： 笔者在该课程教学过程中，应用布鲁纳的结构教学关于学习方法、学习方式、学科结构等理论，在系统讲授的同时，指导学生学会自学和理论联系实际，使教学效果有了明显提升。

摘要： 笔者在该课程教学过程中，应用布鲁纳的结构教学关于学习方法、学习方式、学科结构等理论，在系统讲授的同时，指导学生学会自学和理论联系实际，使教学效果有了明显提升。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本发明公开了一种职业教育课程教学用辅助装置，涉及教学辅助技术领域。该职业教育课程教学用辅助装置，包括固定框，所述固定框上开设有滑动槽，所述固定框的内壁固定连接有多媒体屏幕，所述多媒体屏幕的后侧固定连接有固定背板，所述固定背板的下侧与固定框的上表面固定连接，所述固定框的下侧固定连接有电机，所述电机的上侧与固定框的下表面固定连接。该职业教育课程教学用辅助装置，若多媒体屏幕的屏幕需要清洁，则开启电机使电机带动螺纹杆进行旋转，使移动桩带动清洁机构下降；在清洁机构下降的过程中，由于清洁刷与多媒体屏幕的屏幕接触，则会使清洁刷将多媒体屏幕的屏幕表面的粉笔灰向下扫除，达到清洁的目的。

摘要： 本发明公开了一种实现教育多平台在线课程学习计时方法，包括网页端计时和移动端计时，所述网页端计时和移动端计时均包括有主平台计时模块和高级版计时模块，通过增设移动端进行计时，满足互联网情况下的学生学习习惯，并通过计时模块对学生课程学习的情况进行监督。

摘要： 本发明涉及教育培训技术领域，且公开了一种智盈教育培训课程资源管理云服务系统，包括云服务教育系统和操作屏幕，所述云服务教育系统包括课程分类模块、商城模块和个人信息模块。该智盈教育培训课程资源管理云服务系统，通过提问模块、解答模块、计时模块、统计模块和点评模块的配合使用，在讲师进行课程讲解时，讲师能够通过提交模块随即抽查听课的培训者，对培训者进行知识的提问，从而得知培训者对知识的掌握程度，培训者又能够通过提问模块向讲师进行提问，讲师再通过解答模块解答出心中的疑惑，计时模块能够对培训者做题的速度进行计时，进而得出培训者做题的快慢，解决了教学质量相对应较差的问题。

摘要： 本发明公开了线上教育技术领域的一种在线教育课程识别系统及识别方法，所述的在线教育课程识别系统，包括课程监控模块、文本转化模块、知识点查询模块以及存储监控模块；所述课程监控模块，用于对在线课程中的课程片段进行截取，同时对截取的课程片段中的音频信息进行采集；所述文本转化模块，用于将截取片段中的音频信息对文本信息进行转化；所述知识点查询模块，用于根据片段的文本信息查询对应的课程知识点；所述存储监控模块，用于根据查询到的知识点类型对相应的截取片段进行分类存储，本发明具有课程知识点划分准确、知识点学习效率高等优点。

摘要： 本发明公开了一种基于在线教育平台的课程获取方法及电子设备，基于在线教育平台的课程获取方法包括：通过事件触发页面中好友同看事件、购课事件、课程分享事件和积分兑换事件中任意一种，获取对应的课程领取方式，包括：若平台通过好友同看事件获取课程领取方式：通过好友同看事件建立共看房间，分享共看链接给好友；好友点击共看链接自动进入共看房间；判断好友是否为新用户；若是新用户，共看房间播放广告；广告结束后，在共看房间弹出选课触发页面；输入课程序列号领取对应的专项课。通过好友同看、课程分享和积分兑换的方式免费获取专项课进行观看，可以使用户将平台分享给更多人，吸引更多用户。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种基于在线教育平台数据的课程推荐方法，利用embedding技术以及图神经网络模型，基于学生基础信息以及学生在学习过程中产生的历史数据，考虑了不同学生之间的交互数据的影响，全面发挥数据的价值，利用前沿的图神经网络GNN算法模型，深度挖掘了学生与学生之间的关系，同时也考虑了课程与课程之间的相似度、学生与课程的历史交互数据，从而实现更加可靠的推荐方式。

摘要： 本发明涉及课程自创建分类技术领域，且公开了一种云教育课程自创建分类系统及方法，包括：资源测试模块将抓取的教育信息资源，根据资源的内在知识逻辑分成m个独立的知识单元，并且针对每一个知识单元制定出测试试题及试题答案；资源测试模块将m个独立的知识单元发送给n个学习测试用户进行学习及测试试题，n个学习测试用户将答题结果反馈给资源测试模块；效果反馈模块计算出m个知识单元的学习效果值；优化整合模块选取学习效果值在某一数值x以上的教育信息资源进行优化整合，得到二次开发与深入整合资源。本发明解决了现阶段的教育信息资源建设机制，在资源的二次开发与深入整合功能上仍然存在不足的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本发明公开了一种基于层次分析法评定的课程教育系统，其包括服务器以及与其通讯连接的用户端，所述服务器包括统筹评定模块、层次分析模块、测评模块、测试题库、课程库和推荐模块，所述用户端包括用户特征信息载入模块、显示模块和选课模块。本发明还公开一种课程推荐方法。本发明基于层次分析法评定的课程教育系统及课程推荐方法，根据用户的信息为用户提供配合度高度的类别课程，定制学习，并且在学习初期对学习成果进行验收，及时发现所选类别课程是否适合用户继续学习，大大提高学习效果及效率。