家庭教养

摘要： 家庭教养对婴幼儿的早期成长起到关键性的作用。选取川东北地区达州市城区、农村各50名0~3岁婴幼儿家长作为主要研究对象,利用问卷调查、访谈、回忆等形式深入了解各年龄段婴幼儿家庭教养存在问题,明确家庭家养需求,并给出改进措施。结果表明:城市的家庭教养质量优于农村,两区域中的家庭教养均在教养观念、教养行为、教养内容和教养技能四个方面存在不足,城市家庭应重点在教养内容和教养技能上下工夫,农村家庭应重点在教养观念和教养行为上下工夫。

摘要： “双减”政策的实施是我国基础教育领域的一次大变革,围绕“双减”目标的实现,学生、学校、家长和校外培训市场等教育行为主体都在积极调适自己的身份。对家长来说,如何在“双减”政策环境下转变家庭教养观念和履行父母职责是一个新的挑战。在教育依然是实现阶层向上流动重要通道的大背景下,孩子们多出的课余时间使得“拼爹”与“拼妈”的“双拼”竞争在“双减”之后变得更加激烈,由此产生的亲职焦虑依然是当代家长们的心理症候。究其原因,教育市场化转型、科学教养监管和家庭角色结构转型等因素是家庭教养方式转变和亲职焦虑背后的重要影响因素。“双减”后,父母履行亲职能力的差异导致竞争焦虑在不同阶层间的差异较大,而科学的教养标准进一步加诸亲职,使在以孩子为中心的现代家庭中,能否有效履行亲职成为父母们的主要忧虑。

摘要： 农村地区婴幼儿家庭教养是实现婴幼儿健康成长的基础,是优化我国人口素质的重要内容。科学的早期教养有助于丰富儿童的早期经验。本文从人类发展生态学的视角出发,对农村婴幼儿家庭教养问题进行了分析,以期为提高农村婴幼儿家庭教养的实效性提供参考。

摘要： 家庭是幼儿成长最核心的环境,家庭的生活习惯、家长的教养方式、亲子的关系等都会对幼儿的发展产生重要的影响。跟踪调研发现,农村家长受知识经验、学识水平等客观因素影响,缺乏科学的育儿观,他们更注重幼儿知识与技能的学习,却忽视审美体验与审美情感的交流,家庭美育缺乏专业引领。农村幼儿园应以协同发展的视角,从家园共育环境、家庭教养环境中重新审视家园共育存在的问题,了解幼儿和家长的需求,探索新型的家园共育方法,形成教育合力,真正建立促进幼儿健康成长的美好教育生态。

摘要： 家庭是社会的基本,是儿童成长的重要场所。家庭教养对儿童的成长具有奠基作用。雅克·德洛尔在向联合国教科文组织提交的报告中指出:"家庭是一切教育的第一场所,并在这方面负责情感和认识上的联系及价值观和准则的传授。"~([1])家庭是一切教育的第一场所,它依然需要得到社会的支持。尤其是农村家庭受地域、经济等多方面条件的制约,面临各种资源和能力方面的挑战。

摘要： 祖辈参与是祖辈对孙辈的生活、教育和身心发展的介入和参加程度。社会适应性是指个体为了满足社会环境的要求,逐渐掌握社会规范、处理人际关系、进行自我控制与调节,从而适应社会生活的能力。对相关研究进行述评,发现祖辈参与教养对儿童社会适应性的发展既有利也有弊。然而,已有研究的研究对象、研究方法、研究工具等存在一定的局限性。因此,本文在先行研究的基础上提出研究展望及教育建议,以发挥家庭、幼儿园和社会的力量,支持祖辈教养和儿童社会适应性的发展。

摘要： 本文分析农村学前留守儿童家庭教养相关的问题,随着我国教育改革的深入推进,留守儿童成功引起社会各界的瞩目,留守儿童其独立性低下,对事物的认知辨别能力不足,由于年龄过小,在其所处年龄段由于得不到父母的关心与陪伴,对其心理情感行为习惯以及社会关系等层面造成非常大的影响,本文从多个维度分析学前留守儿童家庭教养相关的问题,采用社会工作的方式整合资源,解决留守儿童家庭教养相关的问题。

摘要： 幼儿社会性发展是在环境和教育的影响下,主客体相互作用的结果。家庭是儿童最初的生活和教育环境,也是儿童社会化的最早环境。儿童的行为模式,受到家长与孩子相互作用的影响,但在诸多家庭因素中,家庭教养方式是最主要的。

摘要： 家庭在儿童和青少年成长过程中不可替代,新时代对家庭教育提出了新的要求,现有社会学研究对家庭教育已有较多关注。20世纪90年代后.作随着剧烈的社会变迁与社会结构的逐渐固化,教育在个体向上流动中的作用日趋关键。子女教育成为一项高投人,精细化,重视科学知识、多人参与的家庭事务。家庭教养的变化与全球正在经历的家长主义浪潮有着密切联系。

摘要： 当前,我国西部地区0—3岁婴幼儿(以下简称婴幼儿)家庭教养问题凸显、托育服务质量没有保障等问题成为实现"幼有所育"的重大民生难题。为了解婴幼儿家庭教养现状及托育需求,本研究选取六盘水市的200名婴幼儿家长进行问卷调查。研究结果发现:六盘水市祖辈参与婴幼儿教养现象较为普遍;母亲陪伴婴幼儿的时间明显高于父亲;家长对婴幼儿教育的重视高于养育;家长对托育机构的需求排列次序依次为师资、距离、环境设施;家长主要通过自主学习途径获得教养和托育知识;政府提供的指导与支持较少。为改善这一现状,有关部门应完善婴幼儿家庭教养服务指导体系,健全家庭教养指导制度建设,构建"幼有所育"的公共服务体系,加强托幼一体化建设,加快出台《婴幼儿照护服务的实施意见》,建立托育监管机制。社区应建立家庭教育指导服务站点,积极建设社区普惠托育点。托育机构需加强学习并贯彻落实与托育机构相关的法律法规,积极探索托育师资职后发展路径,为家庭提供多元化托育服务。家长应提高教养意识,更新教养知识,提升教养能力。

摘要： 犯罪一直属于世界范围内研究的热点问题.随着社会的进步发展,犯罪率呈逐年上升之势,犯罪种类也不断增多,同时也呈现新的变化,针对犯罪的研究急需进一步的研究.以往的研究表明,冲动性作为一种人格特质影响着个体的思维及行为控制,高冲动特质水平是导致犯罪行为的一个重要危险因素[1].特质性冲动和其他人格特质一样主要受个体成长环境影响,其中家庭教养方式作为家庭环境中的重要因素可能影响个体冲动性特质的形成.郑晓边等人的研究显示,服刑人员的家庭教养方式和普通群体存在显著差异,其中服刑人员在父/母情感温暖与理解、父亲过度保护等维度上的得分显著低于常模组,其父/母惩罚与严厉、父/母拒绝与否认等维度上的得分均显著高于常模组[2].因此家庭教养方式会对个体人格的发生发展产生重大的影响,其中冲动性人格特质对犯罪行为的影响都有比较详尽的研究,但是家庭教养方式与冲动性特质之间关系的研究,尤其是针对服刑人员这一特殊群体的实证研究还比较缺乏.本研究在以往的相关研究的基础上,总结家庭教养方式在人格因素上的作用从而致使特殊人群实施犯罪的资料.

摘要： 本项调查目的是了解咸阳市0-3岁婴幼儿教养现状,为婴幼儿早期家庭教养提供对策.用随机整群抽样的方法,以咸阳市13个区县内0-3岁婴幼儿的教养人为对象,用自拟"咸阳市0-3岁婴幼儿家庭教养情况调查表"对其进行随机调查.调查结果显示,婴幼儿教养人对家庭教养重要性都有意识,但由于自身知识水平较低,缺乏科学教养知识和方法获取途径;在婴幼儿喂养、睡眠、活动、教育等方面存在很多问题.针对婴幼儿教养存在的问题本文提出相应对策:政府相关部门通过多种渠道提高教养人教养知识和水平;积极倡导父母在婴幼儿教养中的重要地位;尝试探索各种早期教养模式.

摘要： 移情作为亲社会行为的动机基础,能激发、促进个体亲社会行为的发展.国内外有关研究发现影响幼儿移情能力的家庭教养因素主要有母亲的敏感性、母亲的前概念、父母的表达性及亲子互动等.基于此,父母应积极与幼儿建立安全的依恋关系、注重亲子间情感的交流并注意培养幼儿初步的责任感.

摘要： 目的：探究新兵适应障碍者的人格特点、心理防御方式和父母教养方式以及它们之间的相关关系.方法：54例新兵适应障碍者和59例正常新兵分别进行艾森克人格问卷(EPQ)、防御方式问卷(DSQ)和父母教养方式评价量表(EMBU)测查.对所测得结果进行两组间比较;并把适应障碍者三个量表的各主要因子进行相关分析.结果：两组在以下几个方面的差异有统计学意义:EPQ问卷的内外向和神经质维度;DSQ问卷的不成熟防御方式和中间型防御方式因子;EMBU量表中父亲方面的情感温暖、惩罚、过分干涉、拒绝因子,母亲方面的过分干涉保护、拒绝、惩罚因子.适应障碍组的人格特点、防御方式及父母教养方式中的某些因子存在相关关系.结论：适应障碍者具有高神经质、高内向性的人格特点;多采用不成熟型和中间型心理防御方式;父亲缺乏情感温暖,多惩罚、拒绝或过分干涉,母亲多过分保护、拒绝、惩罚;不良的家庭教养方式形成了他们适应不良的人格特点以及适应不良的心理防御方式,这些正是发生适应障碍的基础.

摘要： 出自儒家经典《礼记》的"夫礼之初,始诸饮食"道出了中华民族自古崇尚礼仪的传统,并认为礼制的发端是饮食活动中的行为规范.中国人的通达和智慧体现在日常生活中,一饮一啄都有信仰和理念.所以自古以来,人们就深信用餐礼仪体现了一个人的家庭教养、文化修养和礼仪素质.筷子是中餐中最重要的进餐用具，筷子文化包含祈颂和禁忌两部分。正确运用筷子，能够映射出中华民族深厚的文化积淀，在享用现代的一日三餐同时也细细体味祖先留下的人生智慧。

摘要： 目的：探讨父亲与母亲的教养方式的差异以及差异对青少年的心理健康的影响.方法：在无锡市大中专院校以及中小学,随机抽取样本200人,同时在门诊以及住院部抽取临床对照组200人,采用青少年心理健康量表以及中国家庭教养方式问卷进行调查,然后用spss13.0进行统计分析.结果：父亲与母亲在民主-独裁(DA);③尊重-羞辱(RE);④关心-袒护(RP)、ED期望-苛求(ED)存在统计学差异;CED(期望-苛求)与儿童青少年的心理问题无显著相关,其他因子方面父亲与母亲之间的差异对儿童青少年的某些心理问题有显著相关.结论：父亲与母亲教养方式不一致对青少年的心理健康有一定的影响.

摘要： 融合教育是一种对残疾儿童实施的一种新的安置教育模式,作为一种有益的教育尝试,让听障学生有机会享受与普通儿童平等的社会地位,也使听障学生获得了更加的认同与更大的接纳度.但是听障学生能否真正的融合需要一个过程,当听障学生无法和谐地融入集体中时,便会从他们的行为中显现出来.因此,听障学生的行为本身可视为一种与外界沟通的方式.融合式班级中普通及特殊学生个别差异较大,行为模式也较多样化,因此行为管理更需要技巧.提出以下几个行为干预策略：改变家庭教养方式、让听障学生不再成为异类去保护、通过成长伙伴制，增强榜样示范。

摘要： 本发明实施例公开了一种家庭网络、家庭网络间设备信息共享方法和家庭网络系统，涉及通信技术领域。所述家庭网络系统包括：第一家庭网络；第二家庭网络，与所述第一家庭网络建立有第一安全通道，用于通过所述第一安全通道获取所述第一家庭网络的访问策略以及设备信息，根据所述访问策略将所述设备信息提供给与所述第二家庭网络建立有第二安全通道的第三家庭网络。本发明实施例能够实现家庭网络间的设备信息共享且减少了需要建立的安全通道的数量，降低了需保存和维护的信息量。

摘要： 本发明提供一种家庭网络中的家庭设备指示方法及家庭网络中的家庭设备，方法包括：家庭设备通过家庭网络互联协议检测所述家庭设备在所处的家庭网络中的状态；所述家庭设备根据家庭设备在所处的家庭网络中的状态与指示操作的对应关系，获取与检测到的所述家庭设备在所处的家庭网络中的状态对应的指示操作；所述家庭设备根据所述指示操作，进行指示，从而使得用户能够根据该指示进行相应的操作，能够避免由于用户无法获知当前家庭设备在所处的家庭网络中的状态所导致的用户重复通过该家庭设备进行当前状态不支持的业务，从而提高了家庭设备的业务成功率。

摘要： 根据本发明的家庭机器人，包括：摄像机，安装在机器人上；通信部；存储部，存储有房屋内地图数据；以及处理器，通过所述家庭机器人与IoT设备的通信收集安装在房屋内的多个IoT设备的设备信息和位置信息，在此基础上，传送所述多个IoT设备的数据，并且，所述多个IoT设备的数据出现异常状态值时，移动到发生异常数据的地点拍摄影并传送影像而提供家庭内安全服务。

摘要： 本发明提供了一种家庭组网参数配置方法、家庭网关及家庭组网终端，其方法包括：获取家庭组网终端的第一同步码；根据第一同步码，向家庭组网终端发送无线配置参数。本发明通过同步码保证家庭网关与家庭组网终端之间无线参数配置信息保持一致，解决了家庭网关与家庭组网终端之间无线配置参数的同步问题。

摘要： 本发明涉及一种家庭网关、家庭网络系统的信息交互方法和家庭网络系统。该家庭网关包括主控制模块和至少第一协议控制模块、第二协议控制模块。第一协议控制模块连接到由一个或多个第一家庭设备形成的第一网络，并连接到主控制模块；第二协议控制模块连接到由一个或多个第二家庭设备形成的第二网络，并连接到主控制模块。主控制模块融合并分析处理各种家庭内部设备的信息，控制实现各个家庭设备的信息交互，实现整个家庭内部的两个协议控制模块间的信息格式转换，控制家庭网关与外部网络的信息交互。本发明的技术方案实现了融合多种协议的家庭网络，具有资源内容共享、协同服务控制和远程监控、服务范围广泛等优点。

摘要： 本发明实施例公开了一种家庭网络、家庭网络间设备信息共享方法和家庭网络系统，涉及通信技术领域。所述家庭网络系统包括：第一家庭网络；第二家庭网络，与所述第一家庭网络建立有第一安全通道，用于通过所述第一安全通道获取所述第一家庭网络的访问策略以及设备信息，根据所述访问策略将所述设备信息提供给与所述第二家庭网络建立有第二安全通道的第三家庭网络。本发明实施例能够实现家庭网络间的设备信息共享且减少了需要建立的安全通道的数量，降低了需保存和维护的信息量。

摘要： 本发明涉及一种家庭网络系统，其中可以安装构成家庭网络的设备以为其提供家庭网络服务，并且可以使用各种终端来控制这些设备，以及涉及一种控制家庭网络系统的方法、设置用于家庭网络系统的住宅网关的方法以及处理用于家庭网络系统的事件协议的方法。在家庭网络系统中，HNSN(100)包括：用于存储关于用户及家电的信息的用户/设备信息数据库(130)；HnsnRgIF(140)，用于执行用于RG的注册、认证及连接管理的过程；HnsnUPnP(120)，用于执行用于RG的设备控制及事件控制的过程；以及应用服务器(110)，用于分析请求并为HnsnUPnP提供控制命令，以及将对控制命令的响应传送到用户终端。

摘要： 一种由家庭服务器控制的家庭机器人。当用户对家庭机器人给出语音命令，家庭机器人A/D转换该语音命令，并把语音命令发送到家庭服务器。家庭服务器解译该语音命令，并产生针对该命令的响应控制信号，通过无线传送，把响应控制信号传送到家庭机器人。家庭机器人上的控制单元接收响应控制信号，输出响应控制信号作为一个或多个数字语音信号，运动控制信号和图像信号。数字语音信号被转换成模拟信号，通过扬声器再现出来。驱动单元响应控制单元的一个或多个运动控制信号，移动家庭机器人的身体部件。显示单元响应图像信号显示图像。

摘要： 本发明公开了教育教学技术领域的一种互助式教养互动在线管理系统及方法，本发明的互助式教养互动在线管理系统，包括教师指导模块、游戏管理模块、游戏互动模块和存储管理模块；所述教师指导模块，用于教师在线指导完成亲子游戏活动内容；所述游戏管理模块，用于亲子互动家庭挑选互动游戏；所述游戏互动模块，用于对参与游戏的亲子互动家庭进行互动数据的采集，本发明在进行亲子互动游戏时，可以采用线上的方式进行各种亲子游戏，并且通过指导教师的参与，可以便于在亲子游戏时，根据拍摄的亲子现场信息和电子设备的游戏录屏信息，帮助亲子家庭调整游戏互动状态，让亲子家庭更好的融入游戏，并提高游戏的完成度，增进亲子家庭成员的感情。

摘要： 本实用新型提供的基于LED照明装置的智能家庭控制系统及设备，通过LED照明装置和智能家庭控制服务器之间的数据交互实现将LED照明装置采集的视频图像数据发送给智能家庭控制服务器。智能家庭控制服务器对视频图像数据进行分析和行为识别，识别出行为信息并生成对应的控制指令，通过智能家庭控制服务器和智能家庭终端之间的信令交互实现将智能家庭控制服务器生成的控制指令发送给智能家庭终端，智能家庭终端根据收到的控制指令执行相应的动作。采用室内的LED照明装置集成视频图像采集功能，具有较好的隐蔽性并节省空间；三者之间的交互提高对智能家庭终端的控制的效率和便利性，能够及时发现制止不法、不安全，以及用户的特殊指示行为。