摘要：普及农村学前教育是当前我国学前教育事业改革与发展的重点.随着第一期学前教育三年计划(2011-2013年)的结束和第二期三年行动计划(2014-2016年)的启动实施,以乡镇中心园建设为核心的农村学前教育发展迅速,乡镇中心地区入园难问题逐步缓解,而远离乡镇中心地区的边远村屯(寨)入园难的问题愈发凸显.作为国家连片特困开发地区,贵州省铜仁市在经济基础和教育基础均相对薄弱的情况下,充分认识到边远贫困山区学前教育的战略地位和重要价值,确立了政府主体,公益普惠的改革理念,将边远山村学前教育发展纳入农村扶贫开发与教育发展总体规划,优先大力推进边远贫困山区学前教育,构建政府主体、社会参与、公办民办并举的山村幼儿园办园体制,强化山村学前师资队伍建设,完善山村幼儿园经费投入机制,保障并不断提升山村幼儿园保教质量,实现全市边远山区基本普及学前教育,探索出一条边远贫困山区普惠性学前教育发展的铜仁模式,得到国家层面和国内外教育专家的一致认可.其经验对我国其他地区,尤其是中西部贫困地区学前教育发展具有重要的启示意义和借鉴价值.
