寓创造性思维于生物教学之中

摘要

思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。人类社会已步入高科技信息时代,在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学校的教育和教学提出了新的要求,如何培养具有厚基础、宽知识面、强能力、高素质、全新知识结构的世纪人才,特别是营造一批具有生命科学素质、有生命科学思想,具有一定的自学能力、科研能力和思维能力的世纪人才,是摆在每位教师面前的一个值得认真思考的问题。根据“人才是根本,教育是关键”以及现阶段大学生的普遍素质,必须从一年级着手,向着培养目标,巧妙利用知识去启迪学生的思维,挖掘学生的创造潜能,在传授知识的同时开发学生的创造性思维。下面谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的一些做法。1通过联想训练,培养创造性思维能力联想是由所感知或所想的事物想起相关的事物的思维活动。联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象,但它却为能思维活动提供一定的基础。如通过两事物间存在的因果关系引起联想。这种联想往往是双向的,既可以由原因想到结果,也可以由结果想到原因。比如同是一对父母所生,有的子女是大眼睛、双眼皮,而有的子女是小眼睛、单眼皮,原因是父母传...