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第三节 第二轮行动研究
第一节 研究总结
个人简历
陈玮琳;
杭州师范大学;
机译:基于项目的混合学习模型的教学设计与实践
机译:用PBL方法打破小学的范式(基于问题的学习)
机译:Edion开设了“机器人学院”广岛总校,为中小学生提供了汇编和编程教学
机译:为电气和计算机工程中的小学设计可持续大型项目学习(PBL)体验
机译:吸引成人识字学习者:研究基于问题的学习对象(PBLO)作为在线实施基于问题的学习(PBL)的可能性。
机译:本科生基于问题的学习(PBL)与非PBL医学课程中与课程相关的压力源的比较
机译:在印度尼西亚德里塞德省小学中小学的基于问题(PBL)的基于问题(PBL)提高元认知技能
机译:swift Creek水电项目修复,swift Creek电力公司,最终环境评估
机译:用于PBLS工厂的自下而上的粉末输送机构,PBLS工厂以及用于转换和操作PBLS工厂的方法
机译:用于PBLS工厂的粉末涂料单元以及在PBLS过程中施加两个连续粉末层的方法
机译:基于用户行为分析的编程教学信息交互方法及系统
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