元理论
元理论的相关文献在1985年到2022年内共计274篇,主要集中在心理学、教育、文学理论
等领域,其中期刊论文248篇、会议论文7篇、专利文献47596篇;相关期刊217种,包括心理学探新、青年探索、甘肃社会科学等;
相关会议7种,包括2012年“百年文学理论学术路径的反思”学术研讨会、首届中国环境与生态心理学大会、中国航海学会航标专业委员会测绘学组2009年学术研讨会等;元理论的相关文献由370位作者贡献,包括刘爱莲、李炳全、王琳等。
元理论—发文量
专利文献>
论文:47596篇
占比:99.47%
总计:47851篇
元理论
-研究学者
- 刘爱莲
- 李炳全
- 王琳
- 陈建翔
- 叶浩生
- 仲霞
- 刘石
- 刘耀光
- 吴佳瑜
- 周伯儒
- 孟繁华
- 孟鹏
- 岳维
- 张大为
- 张文过
- 张旭东
- 张晶晶
- 张楚
- 张荻
- 彭恩胜
- 成伟君
- 曾和荣
- 李乾夫
- 李小燕
- 杜秋晚
- 杜胜磊
- 杨万奎
- 杨毅
- 杨阳
- 查德·霍根
- 潘连根
- 熊文
- 王延松
- 王森
- 王运来
- 王飞
- 王高明
- 田丰
- 胡晶晶
- 葛涛安
- 蒋影明
- 蔡笋
- 袁宝新
- 谢永慧
- 贺颖
- 赵仲牧
- 路志川
- 邓小文
- 郑召利
- 陈博进
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吴婧
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摘要:
信息素养历经内涵延伸和概念演变,元素养概念的提出赋予信息素养新的内涵。元素养中“元”具有超越、基础、统领和反思之义,并从四个维度体现。元素养是对信息素养开展元研究得出的元理论,元素养完美契合了当前元现代主义的时代背景和时代要求,蕴含巨大研究和发展潜能。对元素养中的元概念、元研究和元理论进行深度剖析,能进一步厘清元素养与信息素养的辩证关系,推动元素养与信息素养教育实践的融合发展。
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程博
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摘要:
在这个每个人都有机会成名的时代,准社会互动和准社会关系愈发频繁地被用于解释广泛的媒体曝光现象,并探讨媒介人物以及媒介用户的特征同准社会交往的关系,以及由准社会现象中介或影响的效果。相比于现有研究对准社会交往外延的拓展,本文更倾向于以一种元视角探析准社会现象的非互惠本质,并认为新媒体为名人所带来的同粉丝的积极互动,不过是其在一个新体裁中的媒介表演。贝特森以及瓦兹拉威克的元理论,为媒介人物通过对特定角色的行为模仿而诱使观众建立类社会关系的准社会现象提供了新的视角和有力解释。
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袁彦;
舒跃育;
周爱保
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摘要:
长久以来,心理学缺乏对学科本体论的追问."心理学实验室的建立标志着心理学作为独立学科的建立"这种历史叙事原本出于对方法的强调,然而,缺乏本体论建设的方法论是盲目和不自觉的.这种盲目性和不自觉性根源于对自然科学实验方法的盲目崇拜进而对本学科历史的选择性遗忘,最终让心理学陷入还原论困境.虽然关照心理本体在心理学界从来就不乏其人,只是这些呼声很快被喧嚣所湮没.心理学健康发展有赖于对本体论的重建,并且任何时候都不能停止对"心为何物"的追问.
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程淑芳;
王先发
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摘要:
潘连根教授所著《档案学元理论研究》是国内第一部较全面地研究档案学元理论的学术著作.在该书中,作者以档案学元理论为研究对象,对档案学的逻辑起点、研究对象、学科性质、学科体系等12个元科学问题进行了探索.该书具有观点新颖、视野开阔、语言通俗等特点,就档案学元理论提出了不少令人耳目一新的观点,有力地扩充和丰富了档案学理论研究的成果.
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赵奂
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摘要:
张柏然教授认为,翻译的元理论演进的各阶段衍生了四种偏向.以历时视角来审视,翻译的元理论在传统语言学范式中出现了"功利性"偏向,在现代文化范式中出现了"泛化"偏向,在后现代解构主义范式中出现了"无理论"偏向.以共时视角来审视,翻译的元理论在宏观理论旅行层面出现单一输入的偏向.张柏然教授对四种偏向进行了批评,正是批评本身构筑了其翻译思想的元理论向度的边界.
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高超
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摘要:
哲学与科学的关系问题是包括马克思主义哲学在内的全部哲学的重大的元问题之一。对哲学与科学关系的理解大致有4种:普遍性与特殊性的关系;不同特殊性之间的关系;不同研究方式之间的关系;元理论与对象理论的关系。如果整个世界都将成为科学研究模式的对象,那么哲学与科学的关系就只能是元理论与对象理论的关系。若如此,“马克思主义哲学”一词的合理含义只可能是“马克思主义的世界观”、“马克思主义的科学哲学”或“马克思主义理论的元理论”。研究德国古典哲学特别是黑格尔哲学,是理解马克思主义哲学的必要条件,但真正推动马克思主义哲学前进的,是“自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。
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张洪新
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摘要:
有关权利的理论解说存在利益与意志两种相互竞争的理论。权利利益论与意志论的分歧主要存在于概念层面,而非证成方面。然而,依据一般权利概念界定的要求,无论利益论还是意志论,对权利的概念性解释都存在一定困境,无法作为权利的一般性概念。从元理论层面,观念论为构想权利概念提供了基础,需要将互惠与平等而非利益与自由作为权利概念解说的前提预设。在元理论视野中,权利主要作为一种独立的规范性事业,主体在追求所珍视之物,实现人的尊严和价值时,以互惠为检验标准,以平等参与为条件。权利的概念分析是开放的,但前提是捕捉到权利话语在实践推理中的复杂方式和作用。
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王瑾;
胡恩华
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摘要:
创新创业教育是对创新教育和创业教育在理念和内容上的统一和升华,按照创新的原则和方法培养学生的创新思维和创业能力,引导学生在学习和工作中运用创新理念.创新创业教育涉及多个领域,它需要建立一个独立的领域来研究人才培养的教育活动.高校创新创业教育需要建立学科专业动态调整机制,完善相应的课程体系,加强教材和实训基地建设,完善学分制和灵活学习制度,鼓励教师创新现有教学方法.高校创新创业教育的实施主体是高等院校,客体是创新创业人才.高校创新创业教育需要有效结合政府驱动、自身需求、企业参与,实现双向互动,现阶段需要尽快建立“高校主体、企业参与、政府支持”的创新创业教育系统.
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路志川
- 《中国管理学发展四十年学术研讨会暨中国企业管理研究会2018年年会》
| 2018年
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摘要:
当代管理学难以走出理论丛林和范式冲突的困境,根本原因在于缺乏一种具有本体性和根系性意义的元范式和元理论.突破传统管理学在对象结构、观念体系和知识架构上的局限性,运用系统动力学的原理和方法,实现企业的边界、主体、本体、外体、变革五大运营与管理系统的内在耦合,建构一种具有元范式和元理论特质的现代企业发展运营学的新形态,将使各种管理理论和方法如同万鸟归林一般有一个共同家园,并从这一大一统架构中发现各自的地位、价值、局限和不足,进而深化和完善相应的思想体系,推动当代管理学实现历史性的转型和发展.
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尤西林
- 《2012年“百年文学理论学术路径的反思”学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
元理论是现代学术前提性理论,也是反思中国现代文学理论的首要环节.中国文学理论现代性演进受制于科学主义、意识形态与人文科学三种元理论.科学主义模式奠定了文学理论的知识学结构,其价值判断的缺失导致专制型意识形态对文学理论的政治化塑造.形象思维论成为联接科学主义与意识形态的美学基础,同时成为意识形态文学理论分裂冲突的矛盾焦点.中国现代化转型使人文科学取代了专制型意识形态的元理论地位,文学理论开始成为现代学术的人文学科.马克思人文主义理想的终极价值在超越科学主义的非价值立场同时超越专制意识形态价值规范,成为凝聚文学理论并抵御价值虚无主义的核心,也成为引导提升文学经验的基点.人文科学不脱离人文经验的特性要求文学理论与文学批评的结合,并从静态的知识论转向包含描述、参与、理解与体验的阐释学.
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Lu Zhichuan;
路志川
- 《第十三届(2018)中国管理学年会》
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摘要:
当代管理学难以走出理论丛林和范式冲突的困境,根本原因在于缺乏一种具有本体性和根系性意义的元范式和元理论.突破传统管理学在对象结构、观念体系和知识架构上的局限性,运用系统动力学的原理和方法,实现企业的边界、主体、本体、外体、变革五大运营与管理系统的内在耦合,建构一种具有元范式和元理论特质的现代企业发展运营学的新形态,将使各种管理理论和方法如同万鸟归林一般有一个共同家园,并从这一大一统架构中发现各自的地位、价值、局限和不足,进而深化和完善相应的思想体系,推动当代管理学实现历史性的转型和发展.
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