传统语言学

摘要： 中国训诂学研究会(China Research Society On Semantics and Etymology),是由全国教育、科研与文化、出版单位的传统语言学、训诂学工作者自愿结成的非营业性的学术团体。学会致力于继承、研究中国传统语言学的理论和方法,建立和健全训诂学的理论体系;加强训诂学的应用研究,促进训诂学的社会功能发展;从事古籍整理与研究,弘扬优秀传统文化;多种方式培养专业人才;组织全国性学术活动与交流,促进学术繁荣。

摘要： 《汉语史研究集刊》创刊于1998年,是由四川大学教育部人文社科重点研究基地中国俗文化研究所和四川大学汉语史研究所共同主办的语言学学术刊物,现任主编为俞理明教授、雷汉卿教授。刊物倡导在扎实语料的基础上探求语言现象产生的原因和演变规律,提倡微观与宏观相结合的研究方法;在继承传统语言学遗产的基础上,借鉴和吸收现代语言学的理论和方法,在拓宽典籍语料研究领域的同时,既注意出土文献和现代活的语言学资料,又广泛汲取相关学科的研究成果,以促进汉语史学科的发展;也适量刊登国外已经发表但具有重要借鉴价值的文章的译文。

摘要： 王希杰学术研究的起点有二:一是传统语言学,二是现代语言学.60年来,他坚持以现代语言学为主,以传统语言学为辅的治学原则,扬长避短不断发挥两种治学传统的优势.高起点对王希杰的学术研究产生了深远影响:确立了革新语言观与创立新体系的学术目标;采用了理论探索与语料积累并重的治学策略;形成了永不满足与追求卓越的治学精神.高起点助力高成就,宽视野催生持久创新力,学术自信成就不凡学术人生.对名家学术研究起点与探索之路进行考察,给学术研究者以启示,也为学术创新人才的培养提供了参考.

摘要： 1引言在传统语言学中,人们将词汇和语法视为构成语言的两个基本部分。但是,语法的地位远远高于词汇,对词汇的研究是公认的语言研究中比较薄弱的环节。这在很大程度上是因为词汇系统内部成员众多,成员的特异性又较强,因此词汇系统内部具有较大的异质性;而且词汇是变动最快的,既不断有新成员加入,也不断有旧成员退出,这都为研究词汇带来诸多困难。

摘要： 中国、印度、希腊是语言学的三大发源地。在语言学研究的历史分期中,语文学时期指的是18世纪以前的语言研究。古希腊哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以及我国春秋战国(公元前770-前221)时期的一些哲学家和训诂学家,在他们的著作中都涉及词义、语义问题。因此,对中西方语言研究中的语文学时期进行对比和研究是很有必要的。

摘要： 本刊从本辑起设立"中国传统语言学理论研究"专栏,旨在刊载学界发掘总结传统语言学理论方法之文章,发扬陆宗达、王宁先生《训诂方法论》阐发传统语言学理论方法的精神。本辑先期推出三篇以为首唱。冯胜利作《段注精读札记》百余则,以兼具中西的明朗视野,充分揭示、展现了段玉裁缜密学理逻辑思维下极富现代性的语言学理论主张以及将归纳与推绎融会贯通的严谨而完备之考证方法。本辑请作者首先遴选数则发表以飨读者。

摘要： 2015年8月24日至25日,章黄学术思想研讨会暨陆宗达先生诞生110周年纪念会,在传统语言学研究重镇北京师范大学隆重召开,来自海内外的180多名专家学者与会,参加学术研讨,几十位学者发表了学术演讲。本辑特选其中数篇于此刊发,以飨读者。王大年教授《季刚先生的句读理论是研究古代韵文语法的指南》、冯胜利教授《文献语言学——陆宗达先生秉承章黄的学术精华》等都表现了,章黄之学不但承前,而且启后,其本体内部具有学科发展潜力。前者指出黄侃汉语语法的＂句读＂理论的启发性,

摘要： 陆、王学术的渊源,是由章、黄上承戴、段“以字考经,以经考字”之学,进而取法许慎以五经词义为本、以形义统一理念为指导的《说文》学,直至发端于代表中国文化、学术源头的“圣之时者”孔子的“修己治人”的先秦经学.汉语言文字承载中华民族文化,通乎古圣贤心智,其命运关乎民族兴衰,陆、王对章黄学术和中国传统学术的传承与发展,首先是领悟、继承了章黄所继承的历代前贤的历史使命意识,从而能在不同时期自觉地传承传统语言学的精华,并随着时代的发展变化能动而创造性地发展、提升传统学术,直至开辟新领域.对《说文》、经史之书踏实、刻苦地钻研,务求精熟,以确立学术根基;明确学科定位,确立训诂学的发展趋向和训诂方法科学化的途径,为建立科学的汉语词义学创造条件;严格地从分析第一手文献语言材料出发,以《说文》为中心系统地研究词义,重点在求根探源;强调理论建设、注重普及与应用等方面.陆先生去世后,王宁先生对章黄与陆先生学术继续进行一系列重要发展,确立训诂学在当代的学科地位,重建与完善汉语词汇语义学;进一步清理训诂学的术语,加强训诂学原理的总结和训诂方法的科学阐释;创建汉字构形学体系,开展不同时期汉字构形系统的比较与汉字史的研究;实行研究手段、研究课题的更新,注重传统学科面向社会、面向现代化的应用.

摘要： 本文论述了中国传统语言学以汉字为单位探求文献词义的理念与操作规则，文章引证了古人具体的论证文章，说明古人阐释这四个论点是符合汉字与汉语的辩证关系的。文章最后说明，学习中国传统语言学的基本观念和丰富经验，一定要站在现代语言学的高度。在解决汉字与汉语关系问题上，一定要坚持唯物辩证法的原则。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 本发明属于学习用品技术领域，公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，设置有外壳、显示屏、录音机、键盘、摄像头、数据传输接口、播放器。显示屏、录音机、键盘位于该装置的正面。摄像头、数据传输接口、播放器位于该装置的背面。在显示屏上显示出来后，显示出不同的信息，通过摄像头可拍摄不同的语言，在显示屏上显示出来，进行实时翻译，并且可将生僻词存储到该装置中，以便于下次的使用，通过数据传输接口可将多种语言信息导入到该设备中。该发明结构简单，设计合理，且体积非常小，便于携带，功能齐全，可以随时随地的进行多种语言的学习。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本实用新型涉及应用语言技术领域，具体为一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一盒体，所述第一盒体的一侧通过连接带固定连接有第二盒体，所述第二盒体远离第一盒体的一侧通过第一转轴活动安装有内挡板；壳体，所述壳体设置于第一盒体中部开设的内槽内部，所述内槽的内部底端固定安装有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部之间固定连接有垫环，所述壳体的中部设置有屏幕。本实用新型通过设置弹簧，当设备存放时，为了避免碰撞导致屏幕损伤，当设备与其他物品快速碰撞时，屏幕受到碰撞力，会带动壳体往内槽内部收缩，这时垫环会通过弹簧将压力缓冲，避免震动导致内部电子元件和屏幕损坏，从而达到便于防护的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一壳体，所述第一壳体的内侧壁对称均匀开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有第一挡板，所述第一挡板的一侧对称焊接有两个第一弹簧，所述第一弹簧远离所述第一挡板的一端焊接有第二挡板，所述第二挡板远离所述第一弹簧的一端粘接有橡胶垫；通过第一壳体、第一挡板、第一弹簧和滑槽等部件之间的组合设置，可以对大小不同的设备进行限位和固定，通过背带、第一卡块和第二卡块之间的组合使用，从而再次对学习设备进行防护，本装置简单实用，可以对不同大小的设备进行防护，同时将学习设备放入本装置的内部后也更加便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括学习盒，所述学习盒内部中间开设有滚动口，所述滚动口上下两端左右侧均安装有轴承，每两个所述轴承内部之间安装有随动杆，顶端所述随动杆右侧顶端安装有随动齿轮，所述学习盒顶端内部安装有转动电机，所述转动电机顶端安装有传动齿轮。本实用新型可以通过磁性笔将铁粉盒内铁粉吸附在磁性画板表面，从而可以在磁性画板表面进行书写，再通过转动电机带动随动杆运转，可以使覆盖在随动杆表面的滑动布进行转动，从而使用者可以在滑动布前后表面均固定所需要熟悉的应用词条，增加本装置的引用语言词条存放量的同时，不会增加装置的体积，较为实用，适合广泛推广与使用。