摘要:目的:探讨PBL教学法在急救护理学中的应用效果.rn 方法:将2013年8月至2014年2月在一家三甲医院实习期间的护理实习生,共100名,随机分为两组,每组50名,实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组教学方法.rn 结果:实验组对PBL教学法的各项教学效果评价均较好;考试成绩与对照组相比较理论成绩无统计学意义(P>0.05),案例分析题有统计学意义(P<0.05).rn 结论:PBL教学法比传统的教学法能明显提高急救护理的教学质量.急诊科具有病情危、急、重,不可预见性、高风险性、流动性大、病谱广、工作难度大等特点,增加了学生适应的难度.应用PBL教学法时充分结合急诊科的专科特色,以学生为中心,问题为引导,使学生循序渐进地掌握专科知识中的重点和难点,培养自主分析问题、解决问题的能力和临床思维能力,促进护生临床实践能力和思维的同步发展,教师的教学水平的提高,满足了临床教学的需要.任何一种教学方法的引进都需要进行不断的探索,但是在实践中也是老师和学生一个循序渐进的过程,需要大量的资源,需要足够的自主性,在实践中,只有不断更新理念使用并总结,使PBL教学法发挥它的优势,让学生更好的掌握操作技能,提升综合素质.在急诊工作中,需要敏锐的观察力,需要快速做出正确的判断,PBL教学法的应用,提高学生分析和解决问题的能力,使学生在急诊工作中,能够快速适应,快速进入角色,提高了急救护理的教学质量,并达到教学目标.