INCLUS?O ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICIêNCIA FíSICA: CONTRIBUI??ES DA TERAPIA OCUPACIONAL / SCHOOL INCLUSION OF THE STUDENT WITH PHYSICAL DYSFUNCTION: OCCUPATIONAL THERAPY CONTRIBUTIONS

摘要

A escola inclusiva busca atender efetivamente a diversidade em sua amplitude. Nessa dire??o, procura atender aos alunos com necessidades educacionais especiais, dentre os quais est?o aqueles com deficiência física. O objetivo deste estudo foi o de identificar as dificuldades de uma professora? referentes ao processo de inclus?o de um aluno com? deficiência física, adaptar recursos pedagógicos, adequar mobiliário escolar e orientar a professora em situa??es? específicas. Participou deste estudo uma professora da? Educa??o Infantil.A coleta de dados se deu por meio de dois roteiros de entrevista semiestruturados. O primeiro obteve informa??es da professora sobre os aspectos motores do aluno que dificultavam o acesso ao currículo. O segundo colheu informa??es sobre a percep??o da professora quanto à? parceria entre terapeuta ocupacional e professor na perspectiva da educa??o inclusiva. A análise de dados da primeira? entrevista e um estudo de caso do aluno permitiram elaborar estratégias terapêuticas ocupacionais para minimizar as dificuldades encontradas no contexto escolar. Após a?? elabora??o das estratégias, realizouse a segunda entrevista, cujos dados evidenciaram que, com base na análise e na? adequa??o da intera??o entre as demandas funcionais da pessoa, da tarefa e do ambiente, é possível o aluno responder satisfatoriamente aos desafios inerentes ao contexto? educacional, e destacaram a importancia da parceria entre o professor e o terapeuta ocupacional nesse processo.? Concluiu-se que a incapacidade do aluno do presente estudo provavelmente n?o se manifestaria se houvesse adequa??o do contexto ambiental e de recurso humano para recebê-lo.Palavras-chave: Terapia Ocupacional, Inclus?o, Transtornos das Habilidades Motoras, Adapta??o.