新课程改革下课堂教学情感：冲突、缺失与重建

摘要

新课程改革的核心是课程的实施，课程实施主要通过教学来实现。在新课改背景下，课堂遭遇到传统与新课改理念下情感冲突，这些冲突能否有效地得到调适，将直接关系到课改的成败。《新课程标准》中明确指出：“教学目标的制定要以知识与能力目标为主，兼及过程与方法、情感态度与价值观目标。”这一目标的制定一改过去教学重知轻情的失衡状态。实践表明，由于教学任务重，大多老师很少在教学中运用情感教学，