课堂教学情感目标的缺失与重建

摘要

课堂教学的情感目标是对课堂教学中师生情感交流、体验、升华的全部内容的追求.情感目标缺失的原因有:教师言语的"文本论";师生交往的阻隔;情感的目的性价值的忽视;非日常交往形式的增加.情感目标的重建需要从理论与实践两个层面着手,在理论上要突出情感的目的性价值,转变传统的教师权威观念;在实践中教师要具有关怀意识,进行教学设计时关注情感目标的实现.