“3+2”课堂教学策略的探索与思考

摘要

课堂教学作为最基本的教学活动形式,是培养学生学科核心素养(以下简称“学养”)的主阵地。教师要抓好这一主阵地,使“学养”的培养落地。实施“3+2”课堂教学策略能够很好地适应这一需求。