基于例证抽象概念——以“分数的意义”教学为例

摘要

例证是用来解释说明概念的例子。例证是直观的、具体的,容易被学生理解;概念则是抽象的、一般的,不易被学生掌握。学生的思维特点决定他们学习概念要从多个例证开始,在分析与比较中发现共性特征,提炼相同特点,最后概括出概念。所以例证是概念学习的基础,学习中教师要呈现丰富的例证,引导学生分析例证,助力学生抽象概念。学生在三年级初步认识了分数,遇到把一个物体平均分或者把若干个物体组成的整体平均分的时候.