基于概念意义的小学数学教学——以“认识分数”教学为例

摘要

概念是数学教学的基础,在概念教学中探究概念意义并以之为教学起点,可以更好地利用学生的经验和认知基础,实施有效的数学教学。本文试以＂认识分数＂为例,谈谈对此的思考。一、基于＂份数＂的＂分数＂概念的意义＂认识分数＂教学的基本含义是引导学生认识分数。其中,认识是学习过程,是学生的主动建构过程的重要体现与目标;分数是学习对象,是学生在原有基础上建构出来的新的概念。