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倪琳;
苏州大学 应用技术学院 江苏 苏州 215325;
微时代; 移动教学平台; 混合式教学;
机译:实训课程微观授课模式研究-以“出入境边防检查”实训课程为例
机译:浅谈关于高校建立《模拟企业》实训基地的探讨与分析
机译:高校社区老化模式下康复景观建设的探讨 - 以北方理工大学为例
机译:独立学院图书馆读者满意度研究-以苏州大学应用技术学院图书馆为例
机译:公私伙伴关系下大学房地产项目的两种融资选择之间的差异的初步探讨:以501(c)3和63-20免税债券流程为例。
机译:RE:妇科手术中的输尿管损伤 - 加拿大20例课程的课程。
机译:高校专业课程思政的教学改革探讨———以《国际物流》课程为例
机译:20世纪80年代的苏联;经济增长和对外贸易的作用(L'URss dans les annees 80; Croissance Economique et Role du Commerce Exterieur)
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:生成虚拟现实训练课程的方法和系统
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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