科学精神视域下的质疑探究课堂实施策略——以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例

摘要

在核心素养新时代的当下,如何培养学生的科学精神,是教育的一个重要主题。如何让科学精神真正在现实课堂中落地并生根,需要广大一线教育工作者不断探索和思考。本文以七年级地理(上)“认识地球的形状和大小”为例,围绕质疑探究课堂的关键环节、设计环节、内生环节来探讨质疑批判和科学探究精神的培育。