技术条件下的非正式学习促进教师专业发展的模式研究

摘要

从释疑类学习、碎片化学习、系统性学习、研究性学习四种不同需求和场景的学习类型,以现阶段代表性网络教育资源的使用为例,为教师通过个性化、非正式的学习达到素质提升提出了初步思路和实践参考。