针对医学生的认知心理特征搞好临床见习

摘要

众所周知，学习是凭经验产生的比较持久的行动变化，而行为则包括思维和认知活动。学习的好坏与个体适应新情况或获得个体行为经验的能力密切相关，在教学过程中的具体表现就是学生完成学习任务的能力。通常学习能力的大小取决于先天遗传的生理和心理因素，以及年龄、健康的状况、文化修养、性格、情绪及学习动机和态度等非智力因素。每个人先天遗传因素是不容易改变的，而后天各种有利于学习能力的因素却是可以造就的。所以教师的教育手段和教学方法对医学生学习能力的形成和提高起着举足轻重的重要作用。