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基于“最近发展区”下的高中数学变式教学

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摘要

＂最近发展区＂理论为数学教学提供了科学的理论基础和实践指导,在高中数学变式教学中,教师可以在＂最近发展区＂理论背景下,根据学生的数学认知水平,通过设置逐步递进的变式题目,帮助学生实现从现有能力向潜在能力的跨越.本文以＂最近发展区＂理论为指导,以案例的形式呈现变式教学在高中数学中的渗透.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第7期|P.90-90|共1页
作者
李坤;
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作者单位

西华师范大学数学与信息学院;

四川南充637002;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
最近发展区; 高中数学; 变式教学;

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