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郭晓洋; 霍颖;
东北大学外国语学院;
元认知; 第二语言阅读; 阅读策略;
机译:不同学术阅读能力的博茨瓦纳大学英语作为第二语言学生的阅读策略的元认知意识
机译:面向目标的主动学习(目标)系统,以促进阅读参与,自我导向的学习行为,以及广泛阅读的动机
机译:课程交付中灵活的学习设计可促进学生的参与度,并培养元认知学习者:综合综述
机译:Timetracker应用程序:促进移民的第二语言学习参与
机译:成人第二语言学习者学习并意识到英语的阅读策略和元认知
机译:阅读能力虽差但阅读理解不充分的第二语言学习者的理解问题:Meta分析
机译:成人第二语言读者的阅读元认知意识与其在第二语言中的阅读过程之间的关系。
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:利用多种语言的字幕来促进第二语言的学习
机译:基于机器学习的学习服务系统,用于提高元认知能力
机译:通过过程学习和协会学习的第二语言学习系统,利用人员的行动和移动语言
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