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林琼;
宁波工程学院,浙江宁波315211;
"熔断"假设; 认知负载理论; 知识反转效应; 抑制机制;
机译:第二语言学习者的个体差异知识丰富了第二语言教学
机译:努力控制与语言能力之间的关系a —第一语言学习者和第二语言学习者之间的微小但巨大的差异
机译:词汇知识是第一语言学习者和第二语言学习者在阅读理解能力上的差异的关键决定因素。
机译:(75)具体,教育,评估:学术计划中的第二语言学习者技能的技能分类
机译:对法语第二语言学习者发展创造性写作技能的戏剧活动的研究。
机译:努力控制与语言能力之间的关系-第一语言学习者和第二语言学习者之间的微小但巨大的差异
机译:为什么应该询问多语种儿童三倍的年龄:同时双语学习者的语言技能与单语学习者和第二语言的早期学习者的比较
机译:早期儿童学习连续性指标。儿童早期学习者为了达到宾夕法尼亚州三级学术标准所需的技能连续性
机译:基于技能之间的关系的技能管理方法和学习者的技能状态显示方法
机译:测量美国手语(ASL)作为第二语言的学习者的符号识别能力的方法
机译:用于跨网络连接本地语言专家和第二语言学习者的系统和方法
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