韩国教育改革的人类学反思——读《学校的革新之路——从教育人类学的观点出发》

摘要

教育改革中的教师改革往往具有重要的意义,对于教改是否成功往往起到重要的影响.韩国曾经在20世纪末发起过一场长达十年的教育改革,在此过程中对也尝试积极地对教师进行改造.韩国人类学家徐根元对此进行了深入的人类学研究.作者指出,这次教育改革主要是一次自上而下的威权式改革,并从工具理性的角度对教师的价值重新进行定位,使得教师的主体性被剥夺,并成为利用改革过程中提供的资源为个人牟利的个体.通过两个田野调查个案的比较,作者揭示了这场教育改革的弊端.最后,作者用"蒲公英"和"向日葵"来象征性地表达,在这场教育改革过程中,教育价值日渐凋落,而追求个人成就的功利性教师茁壮成长.这意味着这场改革以失败而告终.