英语教师教师信念与课堂教学行为相关性的定量研究

摘要

论文使用调查问卷,对海南省84位从事英语教学的教师信念与其教学行为之间的相关性进行了定量研究.研究发现英语教师的课堂教学行为基本与其信念一致,两者之间既存在相关性也存在差异性;教师的信念与课堂教学行为并非严格的一一对应;教师的信念源自于个人经验及感悟且倾向于使用提炼于个人经验的教学方法和策略;教师课堂教学行为不仅体现其个人教学信念,还受包括学校要求、学生期待、指定教材、班级规模、课时长短以及教学设备等外部因素的影响.教师主要通过策略性的妥协应对此类限制.