深化产教融合背景下公共基础课程创新改革发展研究--以机械类公共基础课程“高等数学”改革为例

摘要

高职机械类公共基础课程"高等数学"存在定位不准确,脱离专业需求,现有教学模式理论性强、实践性差,课程改革需求主体缺位等教学困境。需要确定改革目标,厘清改革定位,构建改革双主体,创新改革思路,以职业能力为导向,以专业课程群为基础,逆向寻求创新改革模式,为高职院校提升内涵、健康发展提供支撑。