“最近发展区”理论在“平行四边形的面积”教学中的应用初探

摘要

20世纪30年代，维果斯基在从事教学与发展问题研究时，提出了反映教学与发展内部联系的重要概念——最近发展区。他指出，我们至少应该确定儿童发展的两种水平。第一种水平称为“现有发展水平”。“现有发展水平”是由一定的已经完成的发展系统所形成的心理机能的发展水平，表现为儿童能独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二种水平称为“潜在发展水平”（将要达到的发展水平）。