中学英语新手教师学科教学知识与学生学业成就之间的关系研究

摘要

以广州市某区三年前入职的13名中学英语新手教师为研究对象，结合这13名教师所带的共1169名学生的学业成就，采用量性研究方法，对中学英语新手教师的学科教学知识（PCK）与学生学业成就之间的关系进行分析。研究结果表明：不同类别的中学英语新手教师的学科教学知识对学生学业成就有不同的影响，通过不同途径评定的中学英语新手教师学科教学知识水平对其学生的英语学习成就的影响也不一致。在研究中还发现，通过教学录像观摩获得的教师的PCK比通过教学设计、问卷或访谈获得的PCK信度更高、更真实。