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素养为本的四阶段八环节模型建构教学设计——以'勒夏特列原理的应用'复习课为例

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摘要

以CO2水溶液的平衡体系为载体,以真实问题为情境,以核心素养发展为目标,围绕建模历程的四阶段八环节,搭建"情境线素养线结构线知识线"四线一体的教学框架,进行"勒夏特列原理的应用"复习教学,构建解决平衡问题的认知模型,培养学生的建模思维.

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来源
《化学教学》 |2021年第1期|59-65|共7页
作者
赵莹莹; 林美凤;
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作者单位

上海市杨浦高级中学上海 200092;

上海市杨浦高级中学上海 200092;

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正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
核心素养; 平衡体系; 勒夏特列原理; 建模思维;

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