学生社会与情感能力的提升路径研究——基于校本化劳动课程的开设

摘要

从开展以“有戏”校园为理念的学生生涯教育课程研发与实施以来,学校积极推动育人方式改革。在劳动课程观察中发现学生的社会与情感能力不足,故成立课题小组,从学情出发,通过主题劳动项目校本化课程的设计与改进,探索出具有“情境性、项目化、实践性、差异化、进阶性”五大特点的劳动项目设计方案,激发学生的劳动兴趣,促进学生开放性和协作性,进而促进学生社会与情感能力的整体提升和个性化成长。