基于工作过程的康复治疗技术专业实践教学模式的应用

摘要

目的探讨基于工作过程的康复治疗技术专业实践教学模式的应用。方法选取2016年3月—2017年6月在该院学习的学生40名,按照抽签分组法将其分为研究组与参照组,每组学生20名,对研究组学生进行基于工作过程的实践教学模式,参照组进行传统教学模式,教学结束后以考试与职业技能评分对两组学生进行考核并比较;同时通过问卷调查对教学模式进行调查评估。结果研究组考试成绩(85.36±5.81)分、职业技能(89.15±8.13)分,明显优于参照组的考试成绩(71.33±4.67)分、职业技能(72.07±3.11)分,两组对比差异有统计学意义(P<0.05);且研究组的教学模式满意度(90%)明显高于参照组的满意度(60%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论以工作过程为基点,优化康复治疗技术专业的实践教学模式,提高课程职业性、实践性与开放性,对康复治疗学教学模式的改革具有重要意义。