兼顾高校学生自我成长教学模式的探索与实践——以西南大学应用心理学专业课程为例

摘要

自我成长是指个体透过自我觉察和自我认识，促进其对自我的接纳，提升其自我价值感，最终达到整体心理健康水平的提高。结合我国高校应用心理学课程教学现状，该研究提出了兼顾高校学生自我成长教学模式，并提供促进学生自我成长的四条有效路径及实施过程中的注意事项。结果表明兼顾高校学生自我成长教学模式可行有效，该模式在保证应用心理学课程教学效果与质量的同时，兼顾学生的自我成长，为应用心理学专业课程教学提供了更全面的路径。