声明
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究的现状
1.3.1 基于CSSCI数据库的思想政治教育研究整体现状
1.3.2 思想政治教育发展脉络研究
1.3.3 思想政治教育研究发展过程中的问题
1.4 相关概念的界定
1.4.1 思想政治教育研究中心
1.4.2 思想政治教育研究的中心构成及中心演变
1.5 研究创新点
1.6 研究的基本内容
第2章 研究工具与方法
2.1 研究工具和数据来源
2.2 研究方法
2.2.1 思想政治教育研究中心的方法实现
2.2.2 思想政治教育研究中心构成的方法实现
2.2.3 思想政治教育研究中心演变的方法实现
第3章 思想政治教育对象研究中心及其演变
3.1 思想政治教育对象研究的中心构成
3.1.1 以“教师”“学生”为代表的学校教育对象
3.1.2 以“工人”“农民”为代表的社会教育对象
3.1.3 以“领导”“干部”为代表的关键少数教育对象
3.2 思想政治教育对象研究的演变趋势
3.2.1 学校教育对象研究精细发展
3.2.2 社会教育对象研究相对收缩
3.2.3 关键少数教育对象研究下滑明显
第4章 思想政治教育内容研究中心及其演变趋势
4.1 思想政治教育内容研究的中心构成
4.1.1 以“道德教育”“素质教育”为代表的基础性教育内容
4.1.2 以“价值观教育”“政治教育”为代表的主导性教育内容
4.1.3 以“志愿服务”“心理教育”为代表的拓展性教育内容
4.2 思想政治教育内容研究的演变趋势
4.2.1 基础性教育内容研究由浅入深
4.2.2 主导性教育内容研究高位稳进
4.2.3 拓展性教育内容研究多元发展
第5章 思想政治教育方法研究中心及其演变趋势
5.1 思想政治教育方法研究的中心构成
5.1.1 以“课堂灌输”“宣传教育”为代表的显性教育方法
5.1.2 以“红色文化”“校园文化”为代表的隐性教育方法
5.1.3 以“自我批评”“自我反省”为代表的自我教育方法
5.1.4 以“线上学习”“网络互动”为代表的网络教育方法
5.2 思想政治教育方法研究的演变趋势
5.2.1 显性教育方法研究整体降低
5.2.2 隐性教育方法研究波动向上
5.2.3 自我教育方法研究相对减弱
5.2.4 网络教育方法研究亮点繁多
第6章 结语与展望
6.1 思想政治教育对象、内容、方法研究的总体结论
6.1.1 研究中心发展趋势向好
6.1.2 整体关联性日益增强
6.2 思想政治教育对象、内容、方法研究存在的问题
6.2.1 社会教育对象研究的层次性相对单薄
6.2.2 基础内容研究的现实性有待增强
6.2.3 方法研究的实效性有待提升
6.3 思想政治教育对象、内容、方法研究的发展建议
6.3.1 强调对象研究的全覆盖与区分度
6.3.2 协调内容研究的理论性与现实性
6.3.3 保证方法研究的原则性与创新性
参考文献
攻读硕士学位期间的学术科研工作成果
致谢
