基于数学核心素养下的高中数学有效教学研究

摘要

本研究从理论的角度理清核心素养、数学素养、数学核心素养三者之间的联系，即数学核心素养是基于核心素养框架下的数学素养，为数学核心素养的培养找到合理的定位。通过因素问卷的分析，学校归属感方面，大多数学生对学校没有归属感;师生关系方面，师生关系不容乐观;学习数学的内在动机方面，大多数学生缺乏学习数学的内在动机;学习数学的焦虑方面，大多数学生对数学学习存在过度的焦虑感;学习数学的策略方面，学生对学习策略的使用有待提高。在一些维度上也体现了性别差异。